Vou-me embora agora mesmo.

Nada me perturba.

Ela sempre ajudou-te.

Alguém nos viu aqui.

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

Apenas a assertiva II está correta.

As assertivas I, II e III estão corretas.

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

O golpe conhecido como “18 de Brumário” iniciou a Revolução Francesa.

A Revolução não causou o início da queda do absolutismo.

Foi uma Revolução inspirada nos ideais iluministas.

A Revolução Francesa encerrou-se por meio do golpe organizado por Luis XVI.

A democracia e o politeísmo.

A monarquia e o monoteísmo.

O absolutismo e o politeísmo.

A democracia e o monoteísmo.

Maia, Incas e Dórios.

Incas, Maias e Astecas.

Persas, Nascas e Maias.

Incas, Jônios e Nascas.

Que o Partido Fascista, liderado por Benito Mussolini, não se aliou a Adolf Hitler.

Adolf Hitler que chegou ao poder em 1933 defendia, junto com o seu partido, ideias como: igualdade de expressão para todos os grupos étnicos e uma política de não violência.

Que a guerra terminou com a vitória do Eixo sobre os Aliados.

Que perseguições a grupos étnicos, sobretudo judeus, foi uma realidade dessa guerra.

Os portugueses não adotaram mão de obra escrava no Brasil.

O processo de colonização no Brasil adotado por Portugal foi a divisão das terras em Capitanias Hereditárias.

Para estabelecer a política econômica no Brasil, Portugal adotou algumas medidas, dentre elas a exploração do petróleo.

No Brasil a medida para estabelecer o processo de colonização não foi a divisão do país em Capitanias Hereditárias.

Foi o período de fortalecimento da Igreja Católica.

Desse período destaca-se a estruturação do sistema mercantil na Europa.

Foi o período de estruturação do sistema feudal.

Foi o período do Santo Ofício (Inquisição).

Pela substituição do sistema fabril pela produção doméstica (artesanal).

Pela substituição das máquinas pela energia humana.

Pela substituição da burguesia pelo sistema feudal.

Pela substituição das ferramentas pelas máquinas.

Houve adoção de medidas de distensão como a Lei da anistia.

Houve a retomada da ditadura militar.

Houve retorno ao sistema bipartidarismo.

Não houve a revogação do Ato Institucional nº5 (AI-5).

Feudalismo e Absolutismo.

Conquista de Constantinopla e Tomada da Bastilha.

Mercantilismo e Feudalismo.

Tomada da Bastilha e Feudalismo.

Bantus e Berberes.

Egípcios e Chineses.

Persas e Bantus.

Gregos e Egípcios.

As assertivas I, II e III são corretas.

Apenas as assertivas I e III são corretas.

Apenas as assertivas I e II são corretas.

Apenas as assertivas II e III são corretas.

A avaliação é um processo complexo, que abrange diferentes aspectos e dimensões da educação escolar, cada qual com suas especificidades: avaliam-se alunos, professores, equipes técnicas, currículos, disciplinas e programas, escolas, redes de ensino de municípios, estados, regiões e países.

Quando as tarefas não são corrigidas, perde-se a oportunidade de verificar e registrar o desempenho dos alunos, o que implica a perda de informações preciosas. As correções, sobretudo as coletivas, criam oportunidade para reensinar noções que não foram bem compreendidas. Quando falta correção, os alunos ficam só na exercitação, sem saber a que vêm as atividades ou que desempenho se espera deles.

A avaliação no ensino fundamental se refere apenas às provas aplicadas aos alunos.

Muito esforço pedagógico vem sendo feito na direção de possibilitar a ruptura com um processo educativo que não “reprove” simplesmente os alunos, mas os auxiliem a vencer as barreiras e dominar gradativamente os conhecimentos. Entretanto, os passos não dados têm ocasionado o efeito inverso: as taxas negativas de rendimento e de abandono continuam altas no ensino fundamental.

O currículo é um documento inerte, ou seja, uma vez planejado, não é revisado e deve ser seguido à risca.

Em meio a todas as mudanças educacionais que vem ocorrendo, os professores, no seu dia a dia, são colocados constantemente diante de desafios pedagógicos e curriculares que muitas vezes estão distantes do eixo central das recomendações apresentadas nas reformas educacionais.

Refletir sobre currículo é pensar em projeto de nação, em formação humana, em concepção de homem e de sociedade, em diversidade e pluralidade social e linguística, em preparação para o mundo do trabalho e para a inserção crítico-cidadã no mundo em que vivemos, dentre outras temáticas que se constituem embates, tensões e dilemas nessa área ou campo do conhecimento.

O currículo é elemento basilar do processo ensino aprendizagem, expresso por meio de conteúdos, conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e experiências diversas, decorrente da ação teóricoprática e didático-pedagógica dos professores.

As assertivas I, II e III são corretas.

Apenas as assertivas II e III são corretas.

Apenas as assertivas I e III são corretas.

Apenas as assertivas I e II são corretas.

“Nenhum ribeirão de Gaspar é não poluído”.

“Alguns ribeirões de Gaspar são não poluídos”.

“Todos os ribeirões de Gaspar são não poluídos”.

“Pelo menos um ribeirão de Gaspar é não poluído”.