Questões de Concurso sobre História para Professor - História

Q3771477

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Brejo dos Santos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Professor de Educação Básica II - História |

Q3771477 História

“Para compreender a totalidade dos fenômenos históricos, é preciso romper com o tempo curto dos acontecimentos e com a hegemonia da narrativa política. A História deve incorporar temporalidades múltiplas, estruturas sociais e mentalidades coletivas, articulando diferentes níveis de análise.” (FERNAND BRAUDEL. Escritos sobre a História, 1969).
Considerando o excerto e as transformações na escrita da História do século XIX ao XXI, assinale a alternativa correta:

A

A Nova História, ao incorporar cultura, linguagens e representações, rompeu completamente com a tradição dos Annales e rejeitou as abordagens estruturais, privilegiando exclusivamente a micro-história e a história política revisionista.

B

A historiografia pós-moderna reafirmou a possibilidade de narrativas universais e totalizantes sobre o passado, fortalecendo os modelos positivistas de causalidade linear.

C

O Historicismo de Ranke antecipou categorias de longa duração e estruturas mentais, sendo precursor direto da historiografia estrutural do século XX.

D

A Escola dos Annales manteve-se restrita à análise de conjunturas econômicas de curta duração, negligenciando dimensões culturais e simbólicas.

E

O Positivismo, ao priorizar a objetividade factual e a linearidade cronológica, consolidou a história política tradicional, enquanto o Historicismo rankeano valorizou a singularidade de cada época e a fidelidade às fontes, abrindo caminho para interpretações contextuais; o Marxismo deslocou o eixo para as estruturas econômicas e a luta de classes; e a Escola dos Annales, com Braudel, propôs uma história estrutural e plural, inaugurando uma ruptura paradigmática com a narrativa factual.

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Q3771474

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Brejo dos Santos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Professor de Educação Básica II - História |

Q3771474 História

O período da história do Brasil posterior a 1945 e, mais especialmente, após 1961, foi marcado pelo amadurecimento da participação social e por medidas nacionalistas por parte do Estado. Setores conservadores e alinhados ao capital estrangeiro reagiram e disso resultou o Golpe Civil-Militar de 1964. Para abordar tais questões em sala de aula, algumas questões devem ser consideradas, entre as quais:

A

Os eventos entre 1964 e 1985 têm sido objeto de questionamentos nos últimos anos, especialmente por conta de falas autoritárias que, sem bases historiográficas, tentam criar mitos e mitologias antidemocráticas.

B

Os governos brasileiros de então trabalharam no sentido de implementar modelos de desenvolvimento bem sucedidos, com foco na urbanização e na industrialização, isso ocorrendo com a valorização do capital nacional e sem apelo ao endividamento externo.

C

O Golpe Civil-Militar de 1964 contribuiu para a implementação de um regime descentralizado, graças ao qual cresceu e se fortaleceu a participação social, num ambiente de respeito ao debate e à livre produção cultural.

D

A República Brasileira, entre 1964 e 1985, viveu um momento de respeito integral às populações indígenas, com o encerramento de políticas de integração forçada e com a garantia de proteção às reservas e aos modos de vida dos autóctones.

E

A transição política vivida nos anos 1980 e que culminou na eleição de um civil e, pouco mais à frente, na promulgação de uma nova Constituição, interrompeu a dinâmica democrática, nacionalista e anti-imperialista vivida pelo país desde 1964.

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Q3771473

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Brejo dos Santos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Professor de Educação Básica II - História |

Q3771473 História

O ensino de história ainda está fortemente centrado na abordagem das fases tradicionalmente propostas por certa historiografia europeia. Com isso, o tratamento dado ao que se entende como a Idade Média acaba por assumir a ideia de que:

A

Na alta idade média, em meio a crises teológicas que eclodiram em diversos lugares da Europa, o catolicismo implodiu, dando origem não apenas um movimento de contestação de experiências místicas, mas, ainda, à reforma protestante.

B

A baixa idade média, em função das epidemias, das crises ambientais e das guerras entre os francos e os lombardos, conheceu uma diminuição drástica da população europeia.

C

Os estados europeus, mais fortemente instalados na idade moderna, tiveram a sua consolidação inicial na alta idade média, quando os reis conseguem impor a sua dominação aos senhores feudais.

D

O período compreendido entre os séculos V e XV, ainda que dividido em uma etapa alta e outra baixa, experimentou continuidades, entre as quais a ruralização e o crescente poder do catolicismo.

E

A carta magna, ideia francesa levada para a Inglaterra, consolidou um regime absolutista e tirânico, sob o qual todos os seus segmentos sociais se submeteram ao papa e à coroa britânica.

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Q3770420

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de História - Edital nº 4 |

Q3770420 História

O fascismo surgiu na Itália com Mussolini e influenciou o nacional socialismo na Alemanha e o governo de Franco na Espanha.

Assinale a alternativa que identifica corretamente algumas das suas propostas.

A

Combate ao militarismo e apoio ao pacifismo.

B

Crítica às democracias liberais e ao comunismo.

C

Fim do trabalho assalariado e da propriedade privada.

D

Aceitação das ideias socialistas e oposição ao capitalismo.

E

O retorno à monarquia absoluta, nos moldes do “Antigo Regime”.

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Q3770418

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de História - Edital nº 4 |

Q3770418 História

Analise as afirmativas abaixo:

1. A história da África e a história do Brasil têm muitos pontos em comum, notadamente pelo tráfico negreiro que trouxe para o Brasil milhares de africanos.
2. Os africanos escravizados e seus descendentes tiveram importante papel na formação do povo brasileiro.
3. No século 19, a África foi repartida entre as potências europeias. Este fato garantiu a sobrevivência da rica cultura africana, pois até então os povos africanos lutavam entre si, impedindo o florescimento da sua arte, da sua música e da sua dança.
4. A música, a dança e a culinária, entre outros elementos culturais de origem africana, são parte integrante da cultura brasileira.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q3770417

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de História - Edital nº 4 |

Q3770417 História

Desde os últimos anos do século 19, intensificou- -se a luta das mulheres brasileiras por igualdade de direitos. Uma das suas principais bandeiras era o voto feminino.

Assinale a alternativa correta a respeito do tema.

A

O voto feminino foi assegurado, ainda com restrições, apenas na Constituição Brasileira de 1945.

B

Bertha Luz foi a primeira mulher a ter o direito de voto em nosso país, graças uma decisão do STF de 1901, mais tarde estendida a todas as brasileiras.

C

O direito ao voto universal e, portanto, ao voto feminino, só foi assegurado pela Constituição Brasileira de 1965.

D

O Código Eleitoral, promulgado em 1932 no Governo de Getúlio Vargas, garantiu o voto feminino no Brasil.

E

Não obstante a mobilização feminina ter se iniciado no século 19, as mulheres brasileiras só ganharam o direito ao voto na Constituição de 1969.

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Q3770416

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de História - Edital nº 4 |

Q3770416 História

A chegada de Colombo ao território que ficará conhecido como América, suscitou um conflito diplomático com Portugal. Em 1493, o Papa Alexandre VI tentou apaziguar as desavenças com a assinatura de um documento que dividia as terras descobertas entre os portugueses e os espanhóis.

Assinale a alternativa que identifica corretamente este documento.

A

Bula Inter Coetera, que estabeleceu um meridiano a 100 léguas das ilhas de Cabo Verde para delimitar as terras pertencentes à Espanha.

B

Tratado de Tordesilhas, que estabeleceu um meridiano a 100 léguas das ilhas de Cabo Verde para delimitar as terras pertencentes à Espanha.

C

Bula Inter Coetera, que estabeleceu um meridiano a 360 léguas das ilhas de Cabo Verde para delimitar as terras pertencentes à Espanha.

D

Tratado de Tordesilhas, que estabeleceu um meridiano a 360 léguas das ilhas dos Açores para delimitar as terras pertencentes a Portugal.

E

Tratado de Madrid, que dividia igualmente as terras descobertas por Colombo entre Portugal, que ficaria com as terras a Ocidente, e a Espanha, a quem caberia as terras ao Oriente.

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Q3770415

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de História - Edital nº 4 |

Q3770415 História

Na segunda metade do século 18, se iniciou na Inglaterra um processo de grandes transformações no campo econômico, político e social, que teve entre as suas consequências a definitiva instalação do modo de produção capitalista.

O texto faz referência à Revolução:

A

Gloriosa.

B

Industrial.

C

Socialista.

D

Comercial.

E

Bolchevique.

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Q3770413

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de História - Edital nº 4 |

Q3770413 História

Roma nasceu como uma pequena cidade às margens do Rio Tibre, acredita-se no oitavo século antes de Cristo. A partir da vitória sobre Cartago nas Guerras Púnicas, empreendeu uma série de conquistas que a tornaram o centro de um grande império que se estendeu da Península Ibérica à Mesopotâmia.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma das consequências deste processo de expansão.

A

Empobrecimento dos pequenos agricultores, em parte devido à concorrência dos preços dos produtos agrícolas oriundos das províncias.

B

Desaparecimento dos latifúndios e fortalecimento das pequenas propriedades cultivadas pelos plebeus mais pobres.

C

A superação do trabalho escravo, predominante no início da história da cidade e sua substituição pelo trabalho livre e assalariado, executado por colonos provenientes dos territórios conquistados.

D

Desaparecimento da classe de comerciantes, substituídos pelos publicanos, funcionários designados pelo imperador, a quem cabia a direção dos estabelecimentos comerciais e manufatureiros.

E

Revoltas dos romanos contra os costumes e cultos orientais. Quase todos os homens livres e os nobres aderiram, já no século primeiro, ao cristianismo que vai se tornar a religião oficial do Império.

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Q3768609

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768609 História

Em 1930, tropas gaúchas e pernambucanas marcharam para o Rio de Janeiro, provocando a deposição do presidente Washington Luís e impedindo a posse de Júlio Prestes.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma das consequências imediatas deste movimento.

A

A proclamação do “Estado Novo”

B

A eleição do Marechal Humberto de Alencar Castelo Branco.

C

A criação da “República do café com leite”.

D

O governo provisório de Getúlio Vargas.

E

O fim da Aliança Liberal que governava o Brasil desde a eleição de João Goulart.

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Q3768607

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768607 História

Durante os séculos XVI a XVIII, os engenhos foram o centro das plantações. A Casa-grande e a senzala eram suas principais construções.

Assinale a alternativa que indica corretamente a atividade econômica do período colonial que pode ser associada ao texto acima.

A

Lavoura canavieira.

B

Plantation.

C

Pecuária nordestina.

D

Pecuária sulina.

E

Plantações de tabaco e algodão.

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Q3768606

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768606 História

Na obra Crônica da custódia do Brasil, Frei Vicente do Salvador, um religioso franciscano nascido no Brasil Colonial, afirmou: “os portugueses no Brasil pareciam caranguejos agarrados à praia”.

Assinale a alternativa que justifica corretamente a afirmação.

A

Os colonizadores portugueses, nos anos iniciais da nossa história (1500-1510), tentaram povoar o sertão, mas tiveram de enfrentar uma forte resistência dos indígenas, razão pela qual abandonaram a colônia.

B

No início da colonização, a abundância de alimentos como o trigo, o centeio e o milho e a excelência do clima muito parecido com o do Algarve, de onde vieram, fixou os colonos portugueses no litoral sul do Brasil.

C

Os colonizadores portugueses, nos anos iniciais da nossa história, ficaram presos ao litoral e não mostraram interesse em desbravar o interior da colônia.

D

Os colonizadores portugueses, nos anos iniciais da nossa história, foram forçados pelos indígenas, pela mata e pelos soldados espanhóis que guarneciam o interior, a permanecer no litoral.

E

As ordenações portuguesas proibiram os colonos a adentrar o sertão brasileiro. Não desejavam criar atritos com os espanhóis que, desde o Tratado de Tordesilhas, dominavam todo o interior do Brasil, onde já tinham fundado Santa Maria de Los Angeles e outras cidades.

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Q3768604

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768604 História

Assinale a alternativa correta sobre o processo de conquista e colonização da América.

A

Os espanhóis e portugueses, oriundos de reinos católicos, não empregaram a força das armas para subjugar as populações indígenas da América.

B

Os colonizadores europeus do continente americano transladaram para o novo mundo sua religião e cultura e abraçaram como irmãos aos nativos, tratando-os com benevolência e caridade cristã.

C

Os ingleses, que eram calvinistas, trataram de forma diferente dos espanhóis, aos nativos nas suas colônias da América do Norte. Após batizá-los ensinavam ofícios e artes, incorporando-os como homens livres ao mercado de trabalho.

D

Durante a conquista espanhola, “A espada, a cruz e a fome dizimaram a família selvagem” (Pablo Neruda). O enorme poder das armas de fogo e o emprego de cavalos deram aos conquistadores imensa vantagem no combate aos indígenas, provocando a morte e escravização de milhares deles.

E

De modo geral podemos dizer que a colonização da América foi imensamente benéfica aos nativos, pois trouxe a religião cristã e a salvação de suas almas, bem como os benefícios da civilização ocidental.

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Q3768602

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768602 História

Assinale a alternativa em que são apontadas características do modo de vida na Europa Ocidental, durante a Alta Idade Média.

A

Agricultura, governos centralizados.

B

Preponderância da vida urbana, Mercantilismo.

C

Preponderância da vida urbana, Capitalismo.

D

Sociedade igualitária, comunismo.

E

Agricultura de subsistência, Feudalismo.

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Q3768601

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768601 História

As chamadas “Civilizações Potâmicas” desempenharam um importante papel para a formação da cultura ocidental.

Assinale a alternativa em que são relacionadas unicamente civilizações Potâmicas e seus legados.

A

Sumérios, hititas e gregos: primeiro código de leis, democracia.

B

Sumérios, acádios e babilônios: primeiro código de leis, escrita cuneiforme.

C

Babilônios e romanos: primeiro código de leis, democracia.

D

Acádios e babilônios: sistema sexagesimal, alfabeto.

E

Gregos e Romanos: primeiro código de leis, escrita cuneiforme.

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Q3768600

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768600 História

Assinale a alternativa que identifica corretamente uma fonte histórica primária.

A

Carta testamento de Getúlio Vargas.

B

Cópia do ato institucional número 1, publicada na revista Veja.

C

Livro didático de História.

D

Bibliografia da obra “História, uma proposta para a renovação do ensino”.

E

Enciclopédia Britânica.

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Q3768599

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768599 História

Analise as afirmativas abaixo:

1. Diferentes tipos de documentos tanto escritos, como iconográficos e vestígios materiais e imateriais, devem ser utilizados no ensino de História.
2. O mobiliário, instrumentos de trabalho e outros vestígios do passado, nos ajudam a conhecer e compreender a experiência humana em determinado tempo e lugar.
3. A fidelidade aos documentos escritos oficiais constitui princípio básico para o Historiador. Eles são os únicos válidos, portanto, para o ensino da História.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q3764971

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - História |

Q3764971 História

O nacionalismo contemporâneo pode interpretar o passado antigo de maneira distorcida, atribuindo características de estados modernos a regiões e povos que não possuíam tais formas de organização. No século IV a.C., por exemplo, algumas interpretações afirmam que a Macedônia fazia parte integral da Grécia, embora historicamente isso não corresponda à realidade.

Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A Macedônia e a Grécia antiga possuíam organização política equivalente a um estado-nação moderno.
( ) É altamente provável que os gregos antigos considerassem os monarcas macedônicos como bárbaros e não como gregos, ainda que sem dúvida fossem muito educados ou cautelosos para dizer isso.
( ) Qualquer tentativa de associar a Macedônia a mais de uma nacionalidade é historicamente correta.

Agora assinale a alternativa correta:

A

V – V – V

B

F – V – F

C

V – F – V

D

F – F – V

E

F – F – F

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Q3764969

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - História |

Q3764969 História

Sobre a participação de comandantes estrangeiros na Independência do Brasil, analise as afirmativas abaixo e marque, posteriormente, a alternativa correta.

I – Papel importante na mobilização das tropas brasileiras foi desempenhado por comandantes europeus, entre os quais o oficial francês Pedro Labatut, que, antes da Independência, fora nomeado pelo príncipe regente para organizar os contingentes de terra leais a ele.
II – Labatut permaneceu à frente das tropas até o final da consolidação da Independência, sem jamais ser substituído.
III – Lorde Cochrane foi contratado pelo imperador para enfrentar a esquadra lusa. Cochrane era um aristocrata inglês que fora excluído da Marinha britânica por um escândalo ocorrido na Bolsa de Valores, em 1814, e, a seguir, se tornara figura central da independência do Chile e do Peru.

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas I e II estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas I está correta.

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Q3764968

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - História |

Q3764968 História

Em relação à atuação das comunas medievais na Europa, analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Na Itália, as comunas tentaram ciosamente manter sua autonomia tanto contra a nobreza rural (que acabaria se fundindo com o patriciado urbano, isto é, a alta burguesia local) quanto contra o papa ou o imperador.
( ) Na França, de maneira geral, apoiaram o processo de centralização política monárquica.
( ) O comportamento das comunas foi uniforme em todos os países europeus, não variando conforme as circunstâncias históricas.

Agora assinale a alternativa correta:

A

V – V – V

B

V – F – F

C

F – V – V

D

V – V – F

E

F – F – F

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