Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia para prefeitura de santana do piauí - pi
Foram encontradas 46 questões
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Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santana do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Geografia |
Q2337810
Pedagogia
O cenário das desigualdades sociais foi escancarado no Brasil durante o período da pandemia da Covid-19. A
charge a seguir retrata um olhar sobre a exclusão digital de estudantes de baixa renda na pandemia.
Charge Rodrigo Brum. Fonte: https://www.ufsm.br/midias/experimental/integra/2021/01/22/impactos-da-pandemia-na-educacao-brasileira-de-jovens-eadultos
A análise da charge nos permite concluir que:
![Imagem associada para resolução da questão](https://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/images/provas/101618/34.png)
Charge Rodrigo Brum. Fonte: https://www.ufsm.br/midias/experimental/integra/2021/01/22/impactos-da-pandemia-na-educacao-brasileira-de-jovens-eadultos
A análise da charge nos permite concluir que:
Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santana do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Geografia |
Q2337807
Pedagogia
O tema avaliação é um dos mais polêmicos nas escolas, principalmente nos últimos anos, em função de
mudanças que ocorreram não só na concepção de aprendizagem como no sistema educacional. Encontra-se,
ainda hoje, avaliação que se caracteriza apenas por aferir a memorização, reforçando técnicas como a dos
“famosos questionários, fatos históricos isolados e cópias de mapas”, baseada apenas na repetição e na
memorização. O cotidiano escolar apresenta muitas contradições que implicam a dificuldade de se realizar a
avaliação da aprendizagem.
Fonte: Ciências humanas e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.
Sobre a avaliação no processo de ensino-aprendizagem de Geografia, é correto afirmar que:
Fonte: Ciências humanas e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.
Sobre a avaliação no processo de ensino-aprendizagem de Geografia, é correto afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santana do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Educação Física |
Q2337800
Pedagogia
Dentre as mudanças legislativas mais recentes e
em âmbito nacional que interferem diretamente na
vida do professor, tanto em seu processo formativo
quanto em sua atuação profissional, convém
destacar as seguintes leis, com exceção de:
Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santana do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Inglês |
Q2337768
Pedagogia
Sabendo que as vinte metas constantes no
Plano Nacional de Educação (2014–2024) podem ser
divididas a grosso modo em quatro grandes blocos
— garantia do direito à educação básica de
qualidade; redução das desigualdades e da
valorização da diversidade; valorização dos
profissionais da educação; e educação superior —
indique a opção na qual não consta meta integrante
do bloco que busca garantir o direito à educação
básica de qualidade:
Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santana do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Inglês |
Q2337767
Pedagogia
Analise o texto a seguir e depois assinale a
alternativa cujo enunciado sintetiza adequadamente
o paradigma atual.
Ainda na primeira metade do século XX, surgiu o modelo biomédico sobre o conceito de deficiência, interpretando-a como mera barreira ou incapacidade a ser superada pela pessoa que a portava. Em seguida, instalou-se a transição para o modelo social do conceito de deficiência, relacionado à inclusão da pessoa com deficiência e à superação das barreiras estruturais. Atualmente, o paradigma dos direitos humanos é inserido, no intuito de garantir a dignidade, a autonomia e o acesso a todos os direitos sociais da pessoa com deficiência, bem como o combate à violação de seus direitos (SCHMIDT, 1997 apud LOPES, Joseuda B. C. et al. Educação inclusiva. Porto Alegre: Sagah, 2018).
Ainda na primeira metade do século XX, surgiu o modelo biomédico sobre o conceito de deficiência, interpretando-a como mera barreira ou incapacidade a ser superada pela pessoa que a portava. Em seguida, instalou-se a transição para o modelo social do conceito de deficiência, relacionado à inclusão da pessoa com deficiência e à superação das barreiras estruturais. Atualmente, o paradigma dos direitos humanos é inserido, no intuito de garantir a dignidade, a autonomia e o acesso a todos os direitos sociais da pessoa com deficiência, bem como o combate à violação de seus direitos (SCHMIDT, 1997 apud LOPES, Joseuda B. C. et al. Educação inclusiva. Porto Alegre: Sagah, 2018).