Questões de Concurso sobre Pedagogia para SELECON

Q3641303

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641303 Pedagogia

Na perspectiva inclusiva, a avaliação deve se diferenciar da verificação, que opera na lógica classificatória, a serviço da seleção. Enquanto processo, ela tem como finalidade a:

A

tomada de posição que direcione as providências para a remoção das barreiras identificadas, sejam as relacionadas à aprendizagem e/ou à participação dos educandos, sejam as referentes a outras variáveis extrínsecas a eles e que possam estar interferindo em seu desenvolvimento global

B

atribuição de valor (conceitos, médias ou notas) ao desempenho dos alunos, de modo a expressar os resultados obtidos com o trabalho desenvolvido simultaneamente pelos professores nas classes regulares e no atendimento educacional especializado

C

promoção automática dos estudantes para o ano de escolaridade ou etapa seguinte, evitando o esforço desnecessário de analisar as habilidades que os educandos desenvolveram e as necessidades que eles ainda apresentam

D

aferição dos ganhos obtidos no processo de ensinoaprendizagem, por meio de testes e provas adaptadas, que indicará se o estudante será ou não aprovado para o ano de escolaridade seguinte

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Q3641302

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641302 Pedagogia

Solange, professora da sala de recurso multifuncional de uma escola municipal de Cuiabá, atende um estudante que está impedido de falar como decorrência de uma paralisia cerebral. Pensando na necessidade de comunicação com esse estudante, Solange deve:

A

solicitar que a família adquira uma prancha com estímulos removíveis, para que seja utilizada em casa e na escola, contendo símbolos que representem as atividades da vida diária

B

utilizar, desenvolver ou criar um sistema de comunicaçãoalternativo, optando por aquele que ofereça as condiçõesdesejáveis para o aluno se expressar

C

encaminhar a criança para o atendimento fonoaudiológico, a fim de que seja construída uma prancha de comunicação alternativa para uso exclusivamente clínico

D

manter uma prancha fixa na parede da sala, na altura adequada para o estudante, com ícones referentes às atividades da rotina diária

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Q3641301

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641301 Pedagogia

Para a atuação no atendimento educacional especializado (AEE), o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a educação especial, pois uma de suas atribuições é:

A

seguir corretamente as determinações da gestão escolar quanto ao tipo e ao número de atendimentos aos alunos na sala de recurso multifuncional

B

aprender a usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar suas habilidades funcionais, a fim de ganhar autonomia e qualificar sua participação na sala de recurso

C

identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial

D

receber orientação técnica dos professores da classe regular e sugestões das famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade a serem utilizados pelos alunos atendidos na sala de recursos

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Q3641300

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641300 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, alunos com transtornos globais do desenvolvimento são público-alvo do AEE, pois apresentam um quadro de:

A

impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial que comprometem a aprendizagem

B

alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras

C

elevado potencial e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade

D

modificações completas ou parciais de um ou mais segmentos do corpo humano, que acarretam o comprometimento da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus

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Q3641299

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641299 Pedagogia

Adaptações curriculares de grande e/ou de pequeno porte podem se mostrar necessárias em três diferentes níveis do planejamento educacional para atender às especificidades dos estudantes: no âmbito do Plano Municipal de Educação e no do Projeto Pedagógico, tanto do Município como da Unidade Escolar; no âmbito do Plano de Ensino, elaborado pelo professor; no âmbito da Programação Individual de Ensino, também elaborada pelo professor.

As adaptações curriculares no âmbito do Projeto Pedagógico devem focalizar principalmente a:

A

utilização dos recursos e materiais adaptados disponíveis, como treinador de fala, tablado, softwares educativos, para alunos com deficiência auditiva

B

disposição do mobiliário da sala, de forma a facilitar a locomoção e o deslocamento dos alunos, especialmente aqueles com deficiência visual ou física

C

organização escolar e a disponibilização de serviços de apoio, propiciando as condições para que as demais adaptações que se façam necessárias possam também ser implementadas

D

adoção de sistemas alternativos de comunicação, para os alunos impedidos de comunicação oral, tanto no processo de ensino e aprendizagem como no processo de avaliação formal

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Q3641298

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641298 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir:

A

oferta do atendimento educacional especializado com caráter substitutivo

B

transversalidade da modalidade de educação especial desde a pré-escola até o ensino médio

C

acessibilidade arquitetônica, nos transportes e nos mobiliários, quando houver verba disponível

D

acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino

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Q3641297

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3641297 Pedagogia

Historicamente, a escola se caracterizou como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social. Com o processo de democratização da escola, evidenciou-se o paradoxo inclusão/exclusão quando os sistemas de ensino universalizaram o acesso, mas continuaram excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões hegemônicos. Longo foi o percurso de lutas para se chegar à perspectiva da educação inclusiva. Nesse caminho, o processo de integração instrucional reafirmou:

A

os pressupostos construídos a partir de padrões homogêneos de participação e aprendizagem, não provocando significativa mudança, visto que condicionou o acesso às classes comuns do ensino regular àqueles que tinham condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais

B

a terminalidade específica àqueles que não atingiram o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e a aceleração de estudos aos superdotados para conclusão do programa escolar, alterando, assim, significativamente o modelo de educação especial

C

a necessidade de mudar a estrutura e a cultura escolar para receber todas as pessoas independente de suas diferenças individuais, a fim de promover a igualdade de possibilidades e oportunidades no âmbito da educação

D

o caráter substitutivo do atendimento educacional especializado, favorecendo, assim, a adoção de uma política de educação inclusiva na rede regular de ensino

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Q3641296

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Pedagogia |

Q3641296 Pedagogia

Dentre as modalidades de ensino recomendadas pela legislação vigente, a educação de jovens e adultos (EJA) é aquela que tem sido considerada como forma de o Brasil saldar uma dívida social que tem para com o cidadão que não estudou na idade própria. Para cumprir esse papel social, os cursos de EJA devem pautar-se na:

A

rigidez do currículo e na redução do tempo para que sejam providos o suporte e a atenção individuais às diferentes necessidades dos estudantes no processo de aprendizagem, mediante atividades diversificadas

B

flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e espaço, para romper a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, de modo a permitir percursos individualizados e conteúdos significativos para os jovens e adultos

C

redução dos conteúdos curriculares das áreas de conhecimento obrigatórias, a fim de promover a motivação dos estudantes, visando à maior participação nas aulas e seu melhor aproveitamento e desempenho nos processos avaliativos semestrais

D

utilização da educação à distância como metodologia predominante, para valorizar a realização de práticas e vivências socializadoras, culturais, recreativas e esportivas, geradoras de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes

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Q3641295

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Pedagogia |

Q3641295 Pedagogia

Antes de pensar a organização curricular de uma instituição de ensino, é preciso considerar que falar em currículo implica lidar com suas duas dimensões: uma dimensão prescritiva, na qual se explicitam as intenções e os conteúdos de formação; e uma dimensão não explícita, constituída por relações entre os sujeitos envolvidos na prática escolar, tanto nos momentos formais, como informais das suas atividades, nos quais trocam ideias e valores, constituindo o currículo:

A

oculto, mesmo que não tenha sido pré-determinado ou intencional

B

real, ainda que nem sempre seja cumprido integralmente

C

formal, que se mostra em seu modo mais estruturado

D

ideal, que estabelece o padrão a ser seguido

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Q3641294

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Pedagogia |

Q3641294 Pedagogia

Considerando o que estabelece o documento Política Educacional e Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá, a escola é um espaço privilegiado de construção do conhecimento, isto é, uma comunidade democrática de aprendizagem. Nesse sentido, é preciso entender a aprendizagem como:

A

uma ação didática, que leva ao desenvolvimento pessoal, profissional e institucional

B

uma postura crítico-reflexiva diante dos desafios, resultante de um trabalho árduo de treinamento

C

uma postura crítico-reflexiva diante dos desafios, resultante de um trabalho árduo de treinamento

D

um movimento sistemático de estudos e reflexões contínuos, visando ao fortalecimento da consciência coletiva, ao fortalecimento da autonomia e da identidade profissional

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Q3641293

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Pedagogia |

Q3641293 Pedagogia

Segundo Telma Weisz (2009, p. 85), por motivos variados, a discussão do erro assumiu um papel importante nos últimos tempos: “(...) foi importante perceber o mal que fazíamos aos nossos alunos quando desconsiderávamos seus conhecimentos com o famoso ‘tá errado’ da caneta vermelha”. Para a autora, então, a correção de uma atividade de escrita:

A

não deve ser uma das práticas do professor, pois bloqueia a criatividade do aluno

B

deve ter um caráter cirúrgico, ou seja, precisa ser feita no ato do erro, pois se assim não acontecer, o erro ficará na memória

C

não deve acontecer, pois, se entendemos que a criança está construindo progressivamente o conhecimento, a correção perde sua função

D

deve ser compreendida como uma das formas de intervenção que pode ajudar a criança a transformar suas ideias sobre a escrita, desde que aconteça no momento e de modo adequados

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Q3641292

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Pedagogia |

Q3641292 Pedagogia

Analisando a história da educação no Brasil, é possível perceber que, com a vinda da Família Real portuguesa para o Brasil (1808) e com a Independência (1822), a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, passou a ser:

A

a formação das elites dirigentes do país, criando algumas escolas superiores e regulamentando o acesso a seus cursos

B

a eliminação de exames de ingresso aos estudos de nível superior, favorecendo a democratização do acesso

C

a criação de um sistema nacional de ensino, integrando todos os seus graus e todas as suas modalidades

D

o fortalecimento do ensino primário e do técnico-profissional, visando ao desenvolvimento do país

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Q3641291

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Pedagogia |

Q3641291 Pedagogia

Como determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (nº 9.394/96), o currículo do ensino médio será composto pela base nacional comum curricular e por:

A

educação tecnológica básica, compreensão do significado da ciência, das letras e das artes

B

parte diversificada, que deve incluir linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências sociais e ciências humanas aplicadas

C

itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino

D

componentes curriculares obrigatórios – estudos e práticas de educação física, educação artística, psicologia, sociologia e filosofia – em todas as séries da referida etapa da educação básica

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Q3641290

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Pedagogia |

Q3641290 Pedagogia

De acordo com o Artigo 29 das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (2010), “a necessidade de assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens torna imperativa a articulação de todas as etapas da educação, especialmente do ensino fundamental com a educação infantil, dos anos iniciais e dos anos finais no interior do ensino fundamental, bem como do ensino fundamental com o ensino médio, garantindo a qualidade da educação básica”. Para tanto, é imprescindível:

A

a integração das instituições de ensino fundamental e ensino médio, com vistas a definir os estudantes que estarão aptos a cursar a formação técnica e profissional e os que não estarão

B

o reconhecimento do que os alunos já aprenderam antes da sua entrada no ensino fundamental e a recuperação do caráter lúdico do ensino, sobretudo nos anos iniciais dessa etapa

C

o diálogo entre as instituições de educação infantil e de ensino fundamental, a fim de antecipar os conteúdos do processo de alfabetização na pré-escola

D

a avaliação diagnóstica no início do ensino fundamental, para identificar as lacunas de aprendizagem não resolvidas na educação infantil

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Q3641289

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Pedagogia |

Q3641289 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (nº 9.394/96), devem compor o Conselho Escolar, além do Diretor da Escola, que é membro nato:

A

pais e/ou responsáveis com formação mínima de nível médio

B

estudantes que apresentem resultados acima da média estipulada pela instituição escolar

C

servidores públicos que exerçam atividades administrativas na escola, indicados pela gestão escolar

D

professores, orientadores educacionais, supervisores e administradores escolares, eleitos por seus pares

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Q3640864

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Geografia |

Q3640864 Pedagogia

Para Clermont Gauthier (2013), dentre os saberes docentes que constituem a formação do professor de Geografia, podemos destacar os saberes:

A

disciplinares (programas de ensino)

B

curriculares (conteúdos científicos das disciplinas)

C

experenciais (construídos no cotidiano pelo docente)

D

da tradição pedagógica (conteúdos disciplinares científicos construídos no âmbito da academia)

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Q3640863

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Geografia |

Q3640863 Pedagogia

O Brasil, nas últimas décadas, tem apresentado uma redução no número de pessoas matriculadas nos cursos de formação de professores de Geografia. Dentre as razões, está:

A

a quantidade de trabalho da profissão docente

B

a precarização do trabalho do professor na escola básica

C

a elevado número de graduandos (80%) que concluem a licenciatura em Geografia

D

o aumento do número de licenciandos de maior renda com efeitos sobre a mudança do perfil social do professor

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Q3640856

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Educação Física |

Q3640856 Pedagogia

Debruçados sobre organização dos saberes escolares na Educação Física à luz da perspectiva crítico superadora, Tenório e colaboradores (2020) destacam que os conhecimentos da Educação Física são estruturados em quatro Ciclos de Escolarização:

A

organização da identidade dos dados da realidade; iniciação à sistematização do conhecimento; ampliação da sistematização do conhecimento; e aprofundamento da sistematização do conhecimento

B

organização do conhecimento procedimental; sistematização do conhecimento conceitual; ampliação do conhecimento atitudinal; e aprofundamento nas dimensões do conteúdo

C

representação social dos dados da cultura corporal; prescrição social dos dados da realidade; sistematização dos componentes da cultura corporal; avaliação dos dados da realidade

D

representação desportiva interescolares; prescrição do esporte educacional não olímpico; sistematização dos componentes da cultura corporal; avaliação dos dados da realidade

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Q3640855

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Educação Física |

Q3640855 Pedagogia

Trabalhando com a diferença como categoria de análise no campo da Educação Física, Fonseca e Brito (2022) pensam a inclusão para além do público-alvo da educação especial, reconhecendo processos de exclusão que abarcam questões de gênero, sexualidade, racialidade e outras. Os autores apontam que tal preocupação compõe o que eles chamam de Educação Física na:

A

abordagem sociocultural

B

perspectiva suburbana

C

perspectiva inclusiva

D

abordagem militar

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Q3640854

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Educação Física |

Q3640854 Pedagogia

O “movimento renovador da década de 1980” inseriu importantes debates no campo da Educação Física brasileira. Entre as contribuições que constituíram tal momento histórico, Bracht (2019) menciona o surgimento de uma proposição não tradicional que buscava uma coparticipação dos alunos nas decisões didáticas. De autoria do professor Reiner HildebrandtStramann, tal proposta tem o nome de:

A

Currículo Cultural

B

Concepções Abertas

C

Abordagem Crítico-higienista

D

Método Desportivo Generalizado

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Questões de Concurso Sobre pedagogia para selecon

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