Questões de Concurso sobre Pedagogia para SELECON

Q3626051

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Auxiliar de Sala |

Q3626051 Pedagogia

Na educação infantil, o auxiliar de sala deve colaborar na organização e no planejamento da rotina escolar, o que inclui:

A

assumir a regência da turma de maneira permanente

B

apoiar o professor em atividades de cuidado, higiene e alimentação, contribuindo para o bem-estar das crianças

C

atuar junto à coordenação pedagógica na criação de projetos institucionais

D

estabelecer, de forma independente, o currículo da instituição

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Q3626050

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Auxiliar de Sala |

Q3626050 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, é incumbência dos estabelecimentos de ensino:

A

priorizar apenas a frequência escolar, dispensando a avaliação do rendimento

B

tomar o lugar das famílias na educação moral e ética dos estudantes

C

definir currículos sem observar as diretrizes nacionais

D

elaborar e executar sua proposta pedagógica, respeitando normas comuns e diretrizes curriculares

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Q3626049

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Auxiliar de Sala |

Q3626049 Pedagogia

De acordo com a LDB, é competência das instituições de ensino articular-se com as famílias e a comunidade, enquanto ao auxiliar de sala, cabe:

A

organizar, de maneira independente, os conteúdos são organizados e as metodologias a serem utilizadas

B

assumir todas as funções pedagógicas do professor

C

auxiliar o professor nas atividades pedagógicas e de cuidado, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança

D

estabelecer, de forma independente, a proposta pedagógica da instituição

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Q3623831

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Provas: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Matemática | SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Inglês | SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Pedagogia | SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Letras |

Q3623831 Pedagogia

Dentre os fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), está o foco no desenvolvimento de competências. Tal fato se evidencia na estrutura do documento que apresenta:

A

cinco competências gerais para a educação infantil, cinco competências específicas para o ensino fundamental e cinco habilidades para o ensino médio

B

competências gerais para a educação básica, competências específicas na educação infantil e habilidades para cada área do conhecimento no ensino fundamental

C

dez competências gerais para a educação básica, competências específicas para cada área do conhecimento e componente curricular no ensino fundamental e no ensino médio

D

cinco competências gerais para a educação básica, habilidades específicas para a educação infantil e competências específi cas para cada área do conhecimento no ensino fundamental e no ensino médio

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Q3623828

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Provas: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Matemática | SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Inglês | SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Pedagogia | SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Letras |

Q3623828 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem, como princípio didático geral, uma opção metodológica que considera a atuação do aluno na construção de seus próprios conhecimentos, valoriza suas experiências, seus conhecimentos prévios e a interação professor-aluno e aluno-aluno, buscando essencialmente a passagem progressiva de situações em que o aluno é dirigido por outrem a situações dirigidas pelo próprio aluno. Esse princípio didático geral é chamado de:

A

autonomia

B

liberdade

C

sujeição

D

anomia

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Q3623827

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Provas: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Matemática | SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Inglês | SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Pedagogia | SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Professor Nível Superior - Letras |

Q3623827 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem é uma incumbência:

A

da União

B

dos estados

C

dos municípios

D

dos sistemas de ensino privados

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Q3623821

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Técnico de Desenvolvimento Educacional |

Q3623821 Pedagogia

Alterações de apetite; retorno às fases anteriores do desenvolvimento (voltar a urinar ou a evacuar na roupa, por exemplo); adoecimento; tendência ao isolamento. Esses podem ser comportamentos apresentados pelas crianças no período de adaptação à instituição de educação infantil. Por isso, esse processo inicial precisa ser bem planejado pela equipe pedagógica. Nas creches, uma estratégia que pode ser usada na adaptação é:

A

a permanência na instituição do objeto de transição, como a chupeta, a fralda ou paninho que usa para cheirar, um mordedor, ou mesmo o bico da mamadeira a que a criança está acostumada

B

o rompimento do “fi o invisível” que liga a mãe e a criança, ou seja, a apresentação da professora como substituta da figura materna, aquela que vai cuidar e educar como a progenitora

C

a proibição da entrada do responsável na sala da criança, pois mesmo que ela chore um pouco no início, já precisa se acostumar com a despedida no portão da instituição

D

a regularidade no horário, isto é, desde o primeiro dia, manter a criança durante todo o período de tempo na instituição, evitando saída antecipada ou entrada tardia

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Q3623820

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Técnico de Desenvolvimento Educacional |

Q3623820 Pedagogia

As propostas pedagógicas na Educação Infantil deverão considerar que a criança é:

A

sujeito acrítico

B

coadjuvante do professor

C

objeto das ações pedagógicas

D

centro do planejamento curricular

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Q3623819

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Técnico de Desenvolvimento Educacional |

Q3623819 Pedagogia

As características da faixa etária das crianças atendidas na educação infantil, bem como as necessidades atuais de construção de uma sociedade mais democrática e pluralista apontam para a importância de uma atenção especial com a relação entre as instituições e as famílias. Para que a parceria se estabeleça, é preciso que as creches e pré-escolas:

A

expliquem aos responsáveis que os costumes, os valores e as regras familiares não podem interferir no ordenamento da instituição, cabendo à equipe escolar a definição da proposta pedagógica

B

utilizem uma sistemática de comunicações regulares com as famílias, partilhando, com os responsáveis, conhecimentos sobre desenvolvimento infantil e informações relevantes sobre as crianças

C

evitem contato direto entre professores e responsáveis, optando por comunicações impessoais, escritas de maneira técnica, para reduzir as chances de conflito

D

considerem as famílias de baixa renda como portadoras de carências de toda ordem, não exigindo delas qualquer responsabilidade

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Q3623818

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Técnico de Desenvolvimento Educacional |

Q3623818 Pedagogia

Mariana atua na educação infantil e, por isso, o processo de avaliação de sua turma deve ocorrer:

A

com o objetivo de classificar as crianças que estarão aptas para o ensino fundamental

B

a partir de instrumentos avaliativos que indiquem o quociente de inteligência (QI) de cada criança

C

mediante uso de relatórios descritivos, sem provas, indicando o final do ano letivo, a relação de crianças aprovadas e reprovadas para a etapa seguinte

D

por meio de acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental

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Q3623817

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Técnico de Desenvolvimento Educacional |

Q3623817 Pedagogia

O profissional que lida com as infâncias deve compreender a importância do brincar para o desenvolvimento das crianças para:

A

selecionar corretamente as brincadeiras destinadas aos meninos e às meninas, garantindo brinquedos estruturados para cada grupo

B

limitar adequadamente o tempo destinado à brincadeira na rotina diária das crianças, de modo que o tempo de aprender não seja prejudicado

C

ampliar, gradativamente, a quantidade de atividades destinadas ao educar, enquanto reduz os momentos de brincar, visando ao desenvolvimento integral do estudante

D

exercer sua prática dentro de uma proposta pedagógica de qualidade, que respeite a criança e que lhe possibilite oportunidade de aprender, desenvolver-se e interiorizar o mundo por meio da brincadeira

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Q3623816

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Técnico de Desenvolvimento Educacional |

Q3623816 Pedagogia

O atendimento em creches e pré-escolas como um direito social das crianças, resultado de um processo que teve ampla participação dos movimentos comunitários, dos movimentos de mulheres, dos movimentos de redemocratização do país, além, evidentemente, das lutas dos próprios profissionais da educação, se concretizou:

A

na Constituição de 1988, que fez o reconhecimento da educação infantil como dever do Estado com a educação

B

no Parecer n.º 20/2009 do Conselho Nacional de Educação, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil

C

na Lei n.º 5.692/71 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), que introduziu uma série de inovações, integrando as creches ao sistema de ensino

D

no Estatuto da Criança e do Adolescente (lei 8.069/90), que dispõe sobre a proteção integral e os direitos fundamentais de crianças e de adolescentes no Brasil

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Q3623815

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Técnico de Desenvolvimento Educacional |

Q3623815 Pedagogia

O processo que permite a construção de aprendizagens significativas pelas crianças requer:

A

um currículo prescritivo com poucos conteúdos, para que eles sejam repetidos algumas vezes ao longo do ano

B

uma rigorosa disciplina em sala de aula, imposta de forma autoritária pelo docente, para que seja respeitado

C

uma intensa atividade interna por parte delas, estabelecendo relações entre novos conteúdos e os conhecimentos prévios

D

um tempo maior da rotina dedicado às atividades exclusivamente educativas, sem distrações com brincadeiras e/ou jogos

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Q3623814

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Técnico de Desenvolvimento Educacional |

Q3623814 Pedagogia

A teoria do desenvolvimento proposta por Henri Wallon integra a afetividade e a inteligência. Para o pesquisador, o surgimento de uma nova etapa do desenvolvimento implica o processo dinâmico de incorporação das condições anteriores, ampliando-as e ressignificando-as. Nessa perspectiva, dos 3 aos 4 anos, acontece:

A

a fase categorial, em que predomina a inteligência da criança

B

a crise de oposição, na qual a criança demonstra recusa e confronto com os adultos

C

o estágio sensório-motor, marcado pela exploração do espaço, por parte da criança, usando os sentidos

D

o período impulsivo, predominantemente afetivo, pois a criança estabelece suas primeiras relações sociais

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Q3623813

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Técnico de Desenvolvimento Educacional |

Q3623813 Pedagogia

A ação do adulto, como mediador das relações entre as crianças e os diversos universos sociais nos quais elas interagem, deve:

A

possibilitar a criação de condições para que as crianças possam, gradativamente, desenvolver capacidades ligadas à tomada de decisões, à construção de regras, à cooperação, à solidariedade, ao diálogo, ao respeito a si mesmas e ao outro

B

favorecer a compreensão das regras como elementos da cultura organizacional e, portanto, não podem ser discutidas e/ou reformuladas, apenas seguidas pelo coletivo

C

considerar a liberdade das crianças para modificar as regras institucionais em função dos interesses infantis, que prevalecem sempre

D

promover o diálogo entre os envolvidos no conflito, sem deslegitimar a aplicação de sanção arbitrária ou por reciprocidade

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Q3623812

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Técnico de Desenvolvimento Educacional |

Q3623812 Pedagogia

Sendo a educação um direito de todos, às pessoas com deficiência deve ser assegurado sistema educacional inclusivo:

A

de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem, apenas na educação básica

B

a partir do nível médio, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem para alcançar o ensino superior

C

em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem

D

de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem, a partir do ensino fundamental, pois, na educação infantil, não há previsão de currículo obrigatório

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Q3617158

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Técnico Esportivo |

Q3617158 Pedagogia

Quando os governos militares assumiram o poder em março de 1964, observou-se a tentativa de fazer da Educação Física um sustentáculo ideológico a partir do alto investimento no esporte, na medida em que ela participaria na promoção do país por meio do êxito em competições de alto nível. Foi nesse período que, segundo Suraya Darido (2003), a ideia central girava em torno do Brasil-Potência, no qual era fundamental eliminar as críticas internas e deixar transparecer um clima de prosperidade e desenvolvimento. O esporte é, para essa fase, o objetivo e o conteúdo da Educação Física escolar e, de acordo com a autora, estabelece uma nova relação, passando de professor-instrutor para:

A

professor-acolhedor

B

professor-educador

C

professor-recreador

D

professor-treinador

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Q3617019

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Professor de Educação Física |

Q3617019 Pedagogia

Com as reflexões sobre aspectos críticos para a prática educativa dos esportes na escola, é possível dialogar com Maldonado, Farias e Nogueira (2021) sobre os conhecimentos contra-hegemônicos produzidos sobre as práticas corporais e o corpo durante as aulas de Educação Física. Os autores propõem uma Educação Física escolar compromissada com “a leitura de mundo acerca dos saberes históricos, sociais, políticos, econômicos, biológicos e fisiológicos produzidos historicamente pela humanidade sobre as práticas corporais” (p.187). Diante disso, debatendo sobre a entrada da Educação Física na área das linguagens, Maldonado e colaboradores (2021) indicam as potencialidades de projetos educativos em que os estudantes:

A

exercitem os gestos das práticas corporais, atuem na reprodução de textos midiáticos, participem de competições nos níveis regionais, municipais e nacionais que os possibilite ler o mundo sobre os conhecimentos históricos, sociais, políticos, econômicos, biológicos e fisiológicos das práticas corporais

B

vivenciem os gestos das práticas corporais, analisem textos científios e midiáticos, apreciem poesias, poemas e músicas, analisem filmes e documentários, criem charges e slams e produzam exposições virtuais que os possibilite ler o mundo criticamente sobre os conhecimentos históricos, sociais, políticos, econômicos, biológicos e fisiológicos das práticas corporais

C

aprofundem os gestos desportivos, analisem mecanicamente os seus movimentos, apreciem a performance dos mais habilidosos, reproduzam os padrões convencionados, criem sequências de exibição dos fundamentos principais da modalidade que possibilitem a construção de uma vida bem-sucedida nos aspectos sociais, políticos, econômicos, biológicos e fisiológicos

D

pratiquem as modalidades esportivas, realizem mecanicamente os gestos técnicos, apreciem a performance dos mais habilidosos, reproduzam os padrões convencionados, criem sequências de exibição dos fundamentos principais da modalidade que possibilitem a construção de sujeito histórico e exitoso nos aspectos sociais, políticos, econômicos, biológicos e fisiológicos

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Q3617017

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Professor de Educação Física |

Q3617017 Pedagogia

Leia o texto a seguir:

O viajado dançarino no Sudeste pousou Teve seu corpo desenhado pelo Passinho E pelo ritmo de cara se apaixonou
Na manha, seus pés rabiscaram na cruzada E o coração pulsou forte com as batidas Deixando sua pele todinha arrepiada
Mesmo depois de um longo caminho Encontrou finalmente o seu dançar Sendo batizado: “Marcelinho do Passinho” (Santos e Sarti, 2022, p.20)

O trecho do texto “Marcelinho do passinho” frui na perspectiva de assinalar a riqueza de práticas corporais brasileiras, com destaque para as danças das cinco regiões do país. Com espaço nas aulas de Educação Física, as danças populares compreendem um universo de elementos e de formas de se expressar. Na parte do verso “seus pés rabiscaram na cruzada”, o termo em destaque é a denominação de um(a):

A

batida do funk

B

tapete diagonal

C

vertente do passinho

D

movimento do passinho

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Q3617015

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Professor de Educação Física |

Q3617015 Pedagogia

De acordo com Daólio (2010), o ser cultural abarca aspectos que estão presentes no comportamento humano. São eles:

A

interrelacionais

B

subjetivos e objetivos

C

geracionais e históricos

D

motor, psicológico e social

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Questões de Concurso Sobre pedagogia para selecon

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