Questões da Prova CESPE - 2011 - IFB - Pedagogo
Foram encontradas 68 questões
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Q268474
Pedagogia
Texto associado
Considerando as políticas de ensino médio integrado e inovador,
julgue os itens subsecutivos.
julgue os itens subsecutivos.
Os cursos de educação profissional técnica de nível médio realizados de forma integrada com o ensino médio terão suas cargas horárias totais ampliadas para um mínimo de três mil horas independentemente da exigência individual.
Q268473
Pedagogia
Texto associado
Partindo das concepções de avaliação institucional, de desempenho
e de aprendizagem nas diferentes abordagens teóricas, julgue os
seguintes itens.
e de aprendizagem nas diferentes abordagens teóricas, julgue os
seguintes itens.
Para avaliar a qualidade do processo educativo, a metodologia a ser utilizada deve ser pluralista e flexível, além de romper com a lógica da comparação.
Q268472
Pedagogia
Texto associado
Partindo das concepções de avaliação institucional, de desempenho
e de aprendizagem nas diferentes abordagens teóricas, julgue os
seguintes itens.
e de aprendizagem nas diferentes abordagens teóricas, julgue os
seguintes itens.
A função classificatória é o principal objetivo da avaliação formativa, que ocorre ao final de uma etapa ou período para verificação da aquisição de conhecimento ou habilidade.
Q268471
Pedagogia
Texto associado
Partindo das concepções de avaliação institucional, de desempenho
e de aprendizagem nas diferentes abordagens teóricas, julgue os
seguintes itens.
e de aprendizagem nas diferentes abordagens teóricas, julgue os
seguintes itens.
A utilização da avaliação educacional para medir e quantificar as mudanças comportamentais, a aprendizagem e os resultados do processo educativo têm como fundamento o positivismo.
Q268470
Pedagogia
Texto associado
Partindo das concepções de avaliação institucional, de desempenho
e de aprendizagem nas diferentes abordagens teóricas, julgue os
seguintes itens.
e de aprendizagem nas diferentes abordagens teóricas, julgue os
seguintes itens.
Em uma perspectiva emancipatória da avaliação, os processos avaliativos devem propiciar a coerência conceitual, epistemológica e prática, além da mediação entre a teoria pedagógica e a prática de ensino na sala de aula.