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Sobre inglês
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Advérbios e conjunções em inglês para concursos públicos
O estudo de advérbios e conjunções na língua inglesa é fundamental para quem deseja se destacar em provas de concursos públicos. Esses elementos desempenham papéis essenciais na construção de frases, influenciando diretamente o sentido e a coesão textual, habilidades bastante exigidas nas questões de interpretação e compreensão de textos em inglês.
Artigos (Articles) em inglês: uso em concursos públicos
Artigos (Articles) são palavras essenciais na gramática da língua inglesa, usadas para indicar se um substantivo está sendo mencionado de forma específica ou geral. Eles desempenham papel fundamental em provas de concursos, pois ajudam na compreensão e interpretação dos textos, além de serem frequentemente cobrados em questões envolvendo uso correto de estruturas gramaticais.
Excerpt from classroom dialogue:
Student: “Can you open the window?”
Teacher: “Yes, I can.” (but does not move).
What pragmatic concept is best illustrated?
Read the statement: “The bank can refuse loans to those without guarantees.”
Which ambiguity is exemplified?
Consider the sentence: “Hardly had the teacher entered the room when the students stopped talking.”
Which grammatical phenomenon is illustrated?
Read the excerpt:
“In English, minimal pairs such as ship/sheep or bat/bet illustrate how vowel quality determines lexical meaning, while in Portuguese, vowel length does not carry contrastive value.”
Which option correctly explains the phonological difference?
“É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.” (Brasil. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, art. 4º).
Based on the excerpt presented, the CORRECT interpretation of the responsibilities, regarding the rights of children and adolescents, is:
I- The curriculum can ignore sequential learning requirements for different stages of the school trajectory.
II- An educational curriculum must consider the social and cultural context of students.
III- The curriculum should provide learning experiences that are gradual, continuous, and progressive, ensuring an integral and highquality education.
Select the alternative in which the statements are CORRECT.
I- The English teacher’s role includes promoting social interaction, knowledge acquisition, and the communicative and expressive functions of the language.
II- The teacher should use playful and motivating activities such as songs, gestures, facial expressions, games, films, and series to engage students.
III- The teacher’s practice should focus exclusively on written exercises and grammatical drills, avoiding interactive activities.
IV- Teachers must have access to tools and resources that enable effective implementation of their teaching strategies.
Select the alternative in which the statements are CORRECT.
“Ainda, é de suma importância que o aluno reconheça outras culturas e construa um repertório cultural através do contato com manifestações artísticoculturais ligadas à Língua Inglesa, como as artes plásticas e visuais, literatura, música, dança, cinema, festividades, entre outros; valorizando assim, a diversidade entre as culturas. Deste modo, é interessante propiciar o respeito aos diferentes povos e diferentes culturas, a fim de potencializar a valorização do conhecimento para a construção da sua própria identidade, manifestar seu modo de vida e entender a realidade do outro."
Source: 1. Curriculum and Chapter 2. Theoretical foundations and the foundations of the English Language curriculum matrix of the Itapoá Municipal Curriculum Proposal: Elementary Education/2023. Available at: https://educaitapoa.sc.gov.br/11- smei/148-leis.html (pp. 27–106 and 399–426). Accessed on: August 13, 2025.
Choose the alternative that best expresses the main educational purpose emphasized in this excerpt.
•Use text II for question.
Amend, B. (2025, August 10). FoxTrot – SPF Mom. GoComics. Available at: https://www.gocomics.com/foxtrot. Accessed on: August 15, 2025.
•Use text II for question.
Amend, B. (2025, August 10). FoxTrot – SPF Mom. GoComics. Available at: https://www.gocomics.com/foxtrot. Accessed on: August 15, 2025.
Select the CORRECT long answer to the question:
“Did you pack the sunscreen?”
•Use text II for question.
Amend, B. (2025, August 10). FoxTrot – SPF Mom. GoComics. Available at: https://www.gocomics.com/foxtrot. Accessed on: August 15, 2025.
•Use text II for question.
Amend, B. (2025, August 10). FoxTrot – SPF Mom. GoComics. Available at: https://www.gocomics.com/foxtrot. Accessed on: August 15, 2025.
•Use text II for question.
Amend, B. (2025, August 10). FoxTrot – SPF Mom. GoComics. Available at: https://www.gocomics.com/foxtrot. Accessed on: August 15, 2025.
•Use text II for question.
Amend, B. (2025, August 10). FoxTrot – SPF Mom. GoComics. Available at: https://www.gocomics.com/foxtrot. Accessed on: August 15, 2025.
•Use text II for question.
Amend, B. (2025, August 10). FoxTrot – SPF Mom. GoComics. Available at: https://www.gocomics.com/foxtrot. Accessed on: August 15, 2025.
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