Questões de Concurso
Para educação
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A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional.
Coluna 1
1. Participação em colegiado de curso.
2. Elaboração e revisão do PPC.
3. Orientação de TCC.
4. Orientação de estágio supervisionado.
5. Acompanhamento de atividades acadêmicas.
Coluna 2
( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.
( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.
( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.
( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.
( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
O planejamento pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica exige articulação entre diferentes dimensões formativas. A Resolução CNE/CP nº 1/2021 e a literatura especializada estabelecem parâmetros para a elaboração do plano de ensino, o alinhamento ao PPC e a definição de objetivos de aprendizagem. Considerando esses fundamentos, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A organização curricular por competências permite que o plano de ensino privilegie as competências técnicas específicas do componente curricular, organizando os objetivos de aprendizagem em torno de conhecimentos e habilidades procedimentais.
( ) A definição de objetivos de aprendizagem no plano de ensino deve considerar o nível cognitivo compatível com o perfil de egresso previsto no PPC, articulando conhecimentos, habilidades e atitudes de forma progressiva ao longo da formação.
( ) A avaliação prevista no plano de ensino pode ser considerada coerente com a organização curricular por competências mesmo quando se limita a instrumentos escritos de verificação de memorização, desde que aplicada em diferentes momentos do período letivo.
( ) A articulação entre o plano de ensino e o PPC requer que os objetivos, conteúdos e estratégias pedagógicas estejam alinhados ao perfil do egresso e às competências profissionais definidas para o curso.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Materiais mais duros tendem a apresentar menor ductilidade.
( ) A resistência à tração está relacionada à capacidade de suportar cargas sem ruptura.
( ) O módulo de elasticidade indica a resistência à corrosão do material.
( ) O alumínio possui menor densidade que o aço.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O aumento do avanço tende a aumentar a rugosidade superficial da peça.
( ) Os ângulos de saída positivos facilitam a formação do cavaco.
( ) O aumento da velocidade de corte sempre reduz a temperatura de usinagem.
( ) A escolha inadequada da ferramenta pode causar desgaste prematuro.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Rolamentos têm a função principal de reduzir o atrito entre partes móveis.
( ) Engrenagens cilíndricas de dentes retos só podem transmitir movimento entre eixos perpendiculares.
( ) A lubrificação adequada aumenta a vida útil de rolamentos.
( ) Rolamentos eliminam completamente o atrito entre superfícies.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
α =12×10−6/°C
Qual é a variação de comprimento?
Qual é o tempo aproximado de usinagem?
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