A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional.

Coluna 1

1. Participação em colegiado de curso.

2. Elaboração e revisão do PPC.

3. Orientação de TCC.

4. Orientação de estágio supervisionado.

5. Acompanhamento de atividades acadêmicas.

Coluna 2

( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.

( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.

( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.

( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.

( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

A teoria histórico-cultural de Vygotsky introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como elemento central da mediação pedagógica: a distância entre o que o estudante consegue realizar de forma independente e o que consegue realizar com o auxílio de um par mais experiente ou do docente. Em um IF, um docente de Química Ambiental aplica esse princípio ao planejar atividades de análise de qualidade da água com estudantes do 3º ano do Ensino Médio Integrado, estruturando tarefas com diferentes níveis de desafio e variando o grau de suporte ao longo do processo. Considerando os fundamentos da mediação docente, a ZDP e os princípios da relação pedagógica na EPT, assinale a alternativa correta.

O planejamento pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica exige articulação entre diferentes dimensões formativas. A Resolução CNE/CP nº 1/2021 e a literatura especializada estabelecem parâmetros para a elaboração do plano de ensino, o alinhamento ao PPC e a definição de objetivos de aprendizagem. Considerando esses fundamentos, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) A organização curricular por competências permite que o plano de ensino privilegie as competências técnicas específicas do componente curricular, organizando os objetivos de aprendizagem em torno de conhecimentos e habilidades procedimentais. ( ) A definição de objetivos de aprendizagem no plano de ensino deve considerar o nível cognitivo compatível com o perfil de egresso previsto no PPC, articulando conhecimentos, habilidades e atitudes de forma progressiva ao longo da formação. ( ) A avaliação prevista no plano de ensino pode ser considerada coerente com a organização curricular por competências mesmo quando se limita a instrumentos escritos de verificação de memorização, desde que aplicada em diferentes momentos do período letivo. ( ) A articulação entre o plano de ensino e o PPC requer que os objetivos, conteúdos e estratégias pedagógicas estejam alinhados ao perfil do egresso e às competências profissionais definidas para o curso. 

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

A expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, intensificada a partir de 2003 e formalizada pela Lei nº 11.892/2008, ocorreu em um contexto histórico marcado por tensões teóricas e políticas sobre o papel da Educação Profissional no Brasil. Uma dessas tensões refere-se ao debate entre a perspectiva da dualidade estrutural que historicamente separou a educação propedêutica destinada às elites da formação técnica destinada às classes trabalhadoras e a perspectiva da formação humana integral, que orienta o Ensino Médio Integrado. Considerando esse debate e as políticas públicas para a EPT no Brasil, assinale a alternativa correta.

Uma docente do Ensino Médio Integrado de um IF está elaborando o plano de ensino de sua disciplina de Bioquímica Aplicada e formula os seguintes objetivos de aprendizagem para a unidade sobre enzimas: (1) “Descrever o conceito de enzima e identificar suas principais classes”; (2) “Analisar mecanismos de inibição enzimática e propor condições experimentais para otimizar a atividade catalítica em processos industriais de fermentação”; (3) “Memorizar as equações de Michaelis-Menten para reprodução em avaliações escritas”. A docente percebe que os três objetivos têm níveis cognitivos distintos e precisam ser compatíveis com o perfil do egresso e com as competências previstas no Projeto Pedagógico de Curso (PPC). Considerando os fundamentos do planejamento pedagógico na EPT, a taxonomia de Bloom revisada e os princípios das DCN EPT (Resolução CNE/CP nº 1/2021), assinale a alternativa correta.

A Lei nº 11.892/2008 conferiu aos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) uma identidade institucional singular no campo da educação brasileira, diferenciando-os tanto das universidades federais quanto dos Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFETs). Um docente concursado para um IF, ao analisar o modelo institucional previsto em lei, identifica que sua instituição possui características jurídicas, administrativas e pedagógicas específicas. Considerando a natureza jurídica, a estrutura organizacional e as finalidades dos IFs estabelecidas pela Lei nº 11.892/2008, assinale a alternativa correta.

 A ABNT NBR 13.133:2021 descreve as condições quanto ao instrumento empregado, à visada máxima recomendada e à tolerância de fechamento para um nivelamento geométrico. Para um trabalho que visa o transporte de altitude ou cota, assinale a alternativa que apresenta as exigências da norma. 

A Tabela 1 abaixo apresenta os dados de partida de uma poligonal topográfica realizada com uma estação total. A medição angular, para a direita, ocorreu pelo método das direções, com uma série de leituras horizontais conjugadas. Considerando que a poligonal se desenvolveu no sentido horário, qual é o ângulo horizontal externo entre as duas direções? 

 Em relação à projeção UTM, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 

( ) A convergência meridiana para um ponto localizado no hemisfério sul e a leste do meridiano central do respectivo fuso será positiva.

( ) As linhas de secância em um fuso são meridianos com fator de escala k igual a 1.

( ) No meridiano central de cada fuso, é aplicado um fator de escala correspondente a –400 ppm.

( ) A projeção não deforma áreas, por isso, é amplamente utilizada na agrimensura para o cálculo de áreas.

( ) O Estado de Santa Catarina está integralmente dentro de um único fuso.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Uma estação total foi estacionada sobre o vértice E1 de uma poligonal, com cota 10,000 m. A medida da altura do instrumento resultou em 1,61 m e o prisma foi posicionado a uma altura de 1,50 m. Orientado o equipamento, o marco M5 foi irradiado, obtendo-se os seguintes dados: distância inclinada: 97,200 m; ângulo zenital: 92°10'27"; distância horizontal: 97,131 m; distância vertical: –3,687 m. Considerando que a constante do prisma e o efeito da curvatura terrestre e refração atmosférica já foram considerados, qual é a cota do marco M5?

Em um trabalho de terraplenagem, utiliza-se um nível topográfico para marcar os valores de corte ou o aterro em estacas previamente implantadas em campo. O auxiliar posicionou a mira estadimétrica no topo da estaca, e, após os cálculos da equipe, desenhou uma linha horizontal circundando a estaca a uma distância de 0,20 m abaixo do topo da estaca. Considerando que a estaca se estende 50 cm acima do solo, assinale a alternativa correta em relação à terraplenagem. 

A ABNT NBR 13.133:2021 apresenta duas classes de poligonais planimétricas: a Poligonal Principal (PP) e a Poligonal Secundária (PS). Sobre o desenvolvimento dessas poligonais, analise as assertivas a seguir:

I. A medição angular em uma PP deve ser feita pelo método das direções, com uma série de leituras horizontais conjugadas.

II. O lado mínimo recomendado para uma PS deve ser 50 m.

III. A materialização de uma PP deve ser feita por pinos de aço ou piquetes. IV. A medição linear em uma PP deve ser feita com leituras recíprocas e com correção de temperatura e pressão.

Quais estão corretas?

A matrícula de um imóvel rural, de formato retangular, apresenta as seguintes medidas: 50 braças de frente e de fundos, e 100 braças no lado direito e no esquerdo. Considerando que trata-se da braça derivada do palmo português, de 22 cm, determine a área ocupada pelo imóvel na planta quando desenhado na escala 1:1.000 e assinale a alternativa correta.

Um agrimensor realiza um levantamento topográfico para confirmar se o imóvel está em terreno de marinha. Para a correta representação técnica, ele insere na planta a Linha de Preamar Médio (LPM) homologada pela SPU e fundamenta o estudo na legislação vigente. De acordo com o Decreto-Lei nº 9.760/1946, são terrenos de marinha:

I. Aqueles em uma profundidade de 15 metros, medidos horizontalmente, para a parte da terra, da posição da LPM de 1831.

II. Os situados no continente, na costa marítima e nas margens dos rios e lagoas, até onde se faça sentir a influência das marés.

III. Os que contornam as ilhas situadas em zona onde se faça sentir a influência das marés.

Quais estão corretas?

Em um levantamento topográfico, um agrimensor mediu a distância inclinada até um ponto de interesse, que resultou em 199,970 m. Após a medição, ele conferiu as configurações do equipamento e observou que a correção dos efeitos atmosféricos estava em 0 ppm e a constante do prisma estava corretamente configurada para –30 mm. Considerando os parâmetros atmosféricos do local e horário do levantamento, e consultando o manual do equipamento, concluiu-se que a correção atmosférica deveria ser de 60 ppm. Com base nesses dados, calcule a distância inclinada corrigida dos erros sistemáticos e assinale a alternativa correta. 

 De acordo com a ABNT NBR 13.133:2021, a tolerância angular (Ta) para uma poligonal topográfica é dada pela equação: Ta = (3. P. √N ) + 10". Em relação à tolerância angular, analise as assertivas abaixo:

I. P indica a precisão nominal para a finalidade de trabalho, sendo menor ou igual a 10" para uma poligonal principal.

II. P indica a precisão nominal para a finalidade de trabalho, sendo menor ou igual a 5" para uma poligonal secundária.

III. N corresponde ao número de estações da poligonal.

Quais estão corretas?

 Em relação aos elementos presentes na “Aba de Identificação” da planilha SIGEF, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Código do Cartório: corresponde ao Código Nacional de Serventia, que identifica as serventias extrajudiciais.

( ) Matrícula: corresponde ao número de matrícula ou transcrição do imóvel rural.

( ) Nome: refere-se à identificação do proprietário e, havendo mais de um titular, devem ser informados todos os nomes.

( ) Código do Imóvel (SNCR/INCRA): corresponde ao identificador do imóvel rural, disponível no CCIR.

( ) Situação: refere-se à condição do imóvel e, no caso de imóvel em processo de usucapião, seleciona-se a opção “Área não Titulada”.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com a ABNT NBR 17047:2022, que especifica o levantamento cadastral territorial para registro público nos casos de usucapião, parcelamento do solo, unificação e retificação de matrícula, qual deve ser a precisão posicional planimétrica do vértice da parcela ou do imóvel urbano? 

Um arquivo de levantamento GNSS foi processado pelo programa IBGE-PPP, resultando em uma altitude geodésica, também conhecida como altitude geométrica ou elipsoidal, de 10,76 m. O fator de conversão, relativo ao modelo hgeoHNOR, resultou em 0,34 m. Qual é a altitude resultante após a aplicação do referido modelo?

Linha em um Modelo Digital de Terreno (MDT) que representa uma mudança perceptível na inclinação de uma superfície, como em cristas ou pés de talude. Funciona como uma restrição, em que nenhum lado de triângulo do MDT pode cruzar essa linha. O trecho refere-se à: