Questões de Concurso Para educação

“A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em ‘vasilhas’, em recipientes a serem ‘enchidos’ pelo educador. Quanto mais vá ‘enchendo’ os recipientes com seus ‘depósitos’, tanto melhor educador será. Quanto mais se deixem docilmente ‘encher’, tanto melhores educandos serão”.
O trecho acima foi extraído da obra “Pedagogia do oprimido” (1987), de Paulo Freire. Nesse texto, o autor critica uma concepção de educação que trata os educandos como figuras passivas, de modo que ao educador cabe prover todo o saber. A essa concepção de educação não filosófica – porque não construtora de habilidades críticas –, o autor dá o nome de Educação

“Foi importante a interlocução com ideias e textos de Matthew Lipman, Jostein Gaarder, Agnes Heller, Lucien Goldmann, Georges Politzer, Marilena Chauí, Paulo Freire, Silvio Wonsovicz, dentre outras/os, na expectativa de que seria sim possível emergir um raciocínio filosófico das crianças e jovens no Ensino Fundamental, já que estas questões povoam seu cotidiano, em um período da vida de grande curiosidade intelectual”.
O texto acima, retirado do livro “Fica Filosofia! Pela permanência da disciplina nas escolas públicas de Porto Alegre” (2021), reproduz um trecho da entrevista do educador Silvio Rocha, um dos responsáveis pela introdução da Filosofia no currículo da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RME-POA), sendo a Rede pioneira na inclusão da Filosofia como componente curricular obrigatório no Ensino Fundamental. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a oferta de Filosofia 

“É essa a ideia que proponho para pensarmos juntos. Sair de um esquema que supõe que a filosofia está de alguma forma acima da infância, conhece em certo modo a forma que ela precisa e então iria à escola para plasmar esse ideal formativo que ela já conhece. Segundo essa lógica, a filosofia seria o princípio, a formação da infância seria o fim e a escola seria o meio para que o princípio alcançasse seu fim” (Kohan, 2016).
Com base no trecho acima, retirado de um texto de Walter Kohan, importante pensador do ensino de Filosofia no Brasil, é correto afirmar que o autor defende que 

Conforme os estudos de Vasconcellos a respeito do PPP, o documento é composto por um conjunto específico de partes, que são: 

Ao longo da história da Educação Física brasileira, foi elaborado um amplo conjunto de tendências pedagógicas. Uma dessas tendências compreende o aluno como um ser humano capaz de autorrealizar-se em função das possibilidades que lhe são dadas. Essa tendência possui um conjunto de características e atitudes que o professor deve cultivar e que consiste em: 1. Ser capaz de apropriar-se das técnicas, do jogo, do esporte, da dança, entre outros, não como fins em si mesmos, mas como meios para atingir os objetivos educacionais; 2. Atuar como orientador da aprendizagem, favorecendo o crescimento pessoal dos alunos; 3. Orientar-se pelas técnicas não diretivas; 4. Reconhecer a diferença entre adestramento e educação, e estar ciente de que atua junto a pessoas, não objetos. A descrição apresentada refere-se à tendência pedagógica:

Ao longo do processo de aprendizagem da habilidade de pegar, Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) sinalizam a existência de um conjunto de restrições que podem ser do indivíduo, da tarefa ou do ambiente. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada tipo de restrição aos seus fatores característicos.

Coluna 1

1. Indivíduo.
2. Tarefa.
3. Ambiente.

Coluna 2

( ) Experiência.
( ) Distância e altura.
( ) Instrução.
( ) Velocidade da bola.
( ) Tempo de visualização.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

A síndrome do X frágil é um distúrbio __________ ligado ao braço longo do cromossomo X, sendo a causa __________ mais comum de __________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

 A respeito de lesões que podem ocorrer ao longo da realização de alguma atividade esportiva em aula, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada tipo de lesão à sua respectiva descrição.

Coluna 1

1. Luxação.
2. Entorse.
3. Contusão.
4. Hemorragia.
5. Fratura.

Coluna 2

( ) Interrupção na continuidade do osso.
( ) Lesão em que a extremidade de um dos ossos que compõem uma articulação é deslocada do seu lugar.
( ) Lesão provocadas por golpes ou pancadas, em que não há presença de ferimentos abertos, isto é, sem rompimento da pele.
( ) Perda de sangue devido ao rompimento de um vaso sanguíneo.
( ) Lesão dos ligamentos das articulações, quando eles esticam além de sua amplitude normal, rompendo-se.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Ao realizar a organização de um campeonato de futsal na escola, a gestão escolar faz algumas perguntas sobre as regras dessa modalidade esportiva, a fim de que o organizador possa esclarecê-las antes do início da competição. Em relação às regras do futsal, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O vencedor da partida recebe 3 pontos.
( ) O time que ficar reduzido a menos de três atletas no curso da partida será declarado perdedor por W.O. com o placar de 1x0.
( ) A contagem de cartões vermelhos e amarelos não é feita dentro da mesma competição, seja ela dividida ou não em fases e etapas.
( ) Ao empatar, cada equipe recebe 1 ponto.
( ) A equipe que vencer uma partida por W.O. recebe 2 pontos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com a Pedagogia Crítico-Emancipatória, formulada pelo professor Elenor Kunz, uma teoria pedagógica baseada no sentido crítico-emancipatório precisa, na prática, estar acompanhada de 

“Atualmente, há uma tentativa, de acordo com Zabala (1998), de ampliar o conceito de conteúdo e passar a referenciá-lo como tudo quanto se tem que aprender, que não apenas abrangem as capacidades cognitivas, como incluem as demais capacidades. Dessa forma, poderá ser incluso, de forma explícita nos programas de ensino, o que antes estava apenas no currículo oculto. Entende-se por currículo oculto aquelas aprendizagens que se realizam na escola, mas que não aparecem de forma explícita nos programas de ensino” (Darido, 2012). Segundo Darido (2012), essa classificação corresponde às questões: 1. O que se deve saber? 2. O que se deve saber fazer? e 3. Como se deve ser? Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as dimensões relativas às questões ora referidas. 

Conforme prevê a legislação brasileira, a Educação Física integrada à proposta pedagógica da escola é um componente obrigatório da Educação Básica. No entanto, sua prática é facultativa ao aluno em alguns casos específicos. Sobre os casos em que a prática é facultativa, assinale V, se verdadeiros, ou F, se falsos.

( ) Ter prestado serviço militar.
( ) Ser maior de trinta anos.
( ) Cumprir jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.
( ) Ter prole.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

De acordo com os estudos de Veiga (1998), o PPP é entendido como a própria organização do trabalho pedagógico, sendo a escola um espaço social marcado pela existência de práticas contraditórias. Para tanto, a autora sinaliza um conjunto de princípios que devem nortear a construção desse importante documento escolar. Sobre os princípios elencados pela autora, assinale V, se verdadeiros, ou F, se falsos.

( ) Valorização do magistério.
( ) Qualidade.
( ) Excelência pedagógica.
( ) Igualdade.
( ) Educação crítica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Conforme os estudos de Veiga (2009), o projeto político-pedagógico (PPP) dá à escola uma nova identidade e contempla, em suas reflexões, a questão da educação de qualidade, entendida como um conjunto de elementos/dimensões indissociáveis. Assinale a alternativa que indica corretamente as três dimensões previstas pela autora. 

Na realização do trabalho em sala de aula, um docente que fundamenta sua relação com os estudantes por meio da compreensão de que ele é o detentor do conhecimento e que sua função como professor é a de “depositar” o conhecimento nos alunos apresenta uma concepção de aprendizagem denominada: 

Entre as variadas funções do instrumento avaliativo do processo de ensino-aprendizagem, há aquela que tem o objetivo de verificar se os estudantes estão acompanhando, com maior ou menor dificuldade, o conteúdo que vem sendo ministrado em aula. Qual é a função da avaliação referida no trecho? 

Os répteis são vertebrados bem adaptados ao ambiente terrestre, apresentando pele revestida por escamas queratinizadas, o que reduz a perda de água. Seu sistema circulatório é mais eficiente que o dos anfíbios, e eles são ectotérmicos, regulando a temperatura corporal por meio de fontes externas de calor. Considerando essas e outras características dos répteis, analise as seguintes assertivas:

I. Possuem pulmões mais desenvolvidos do que os dos anfíbios. Os répteis dependem quase exclusivamente dos pulmões para as trocas gasosas, complementadas pela respiração através das mucosas faríngeas em algumas tartarugas aquáticas.
II. Desenvolveram estratégias eficientes para a economia de água. Muitos répteis possuem glândulas de sal localizadas perto das narinas ou aos olhos, que secretam um líquido altamente hiperosmótico em relação aos fluidos corpóreos.
III. Apresentam esôfago, estômago, intestino delgado, ceco, intestino grosso e cloaca.
IV. Os resíduos nitrogenados são secretados sob a forma de ureia, que possui baixa solubilidade, precipitando-se rapidamente, o que minimiza a perda de água.

Quais estão corretas? 

Recentemente, e pela primeira vez em 13 anos, a Prefeitura de Porto Alegre passou a utilizar carvão ativado no tratamento de água potável. Conforme a Prefeitura, o carvão ativado era utilizado em todas as Estações de Tratamento de Água (ETAs) da capital até 2012, quando a técnica foi substituída pela aplicação de dióxido de cloro, que age diferente. O Departamento Municipal de Água e Esgotos (DMAE) explica que, para ser usado no tratamento da água, o carvão ativado é despejado em um tanque de água, onde acontece um processo de agitação para manter o carvão ativado em suspensão. Essa mistura então é colocada de forma gradual junto à água pura. Depois, o volume segue em direção às ETAs para a sequência do tratamento, dentro dos padrões habituais. Com base nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta o principal objetivo da utilização de carvão ativado no tratamento de água. 

 O nitrogênio é um elemento essencial para os seres vivos, pois compõe biomoléculas fundamentais, como proteínas e ácidos nucleicos. Apesar de ser o gás mais abundante na atmosfera, a maioria dos organismos não consegue utilizá-lo diretamente na forma de N₂. Para que o nitrogênio esteja disponível para plantas e outros seres vivos, ele precisa passar pelo ciclo do nitrogênio, o qual envolve diversos processos. Em relação ao ciclo do nitrogênio, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O gás nitrogênio na atmosfera pode ser convertido em amônia e nitrato pelas descargas elétricas, pelas bactérias fixadoras de nitrogênio e para a fabricação de fertilizantes.
( ) Os organismos produtores não são capazes de coletar as diferentes formas de nitrogênio e assimilá-las. O nitrogênio, portanto, é transferido através das teias alimentares terrestres e aquáticas a partir dos consumidores e decompositores.
( ) Durante a decomposição, o nitrogênio nos organismos e seus rejeitos podem ser convertidos em amônia pelo processo da mineralização. A amônia pode ser convertida em nitrito e nitrato por meio do processo de nitrificação, e nitratos podem ser convertidos em óxido nitroso e gás nitrogênio pelo processo da desnitrificação.
( ) Os humanos alteram esse ciclo principalmente pela produção e aplicação de grandes quantidades de fertilizantes e pela queima de combustíveis fósseis, o que produz óxido nítrico no ar, que, em seguida, se mistura com a precipitação e cai de volta ao solo em forma de nitratos. Essas atividades alteram a fertilidade dos ambientes terrestres e aquáticos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A estrutura interna da Terra é composta por diferentes camadas, organizadas de acordo com sua composição e propriedades físicas. Cada uma dessas camadas possui características específicas que influenciam os processos geológicos do planeta. A partir disso, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada camada interna da Terra às suas respectivas características.

Coluna 1

1. Manto superior.
2. Manto inferior.
3. Núcleo externo líquido.
4. Núcleo interno sólido.

Coluna 2

( ) Constituído predominantemente por ferro liquefeito em movimento, produzindo o campo magnético terrestre.
( ) Camada abaixo da litosfera, constituída por material rochoso dúctil (deformável) que serve de substrato para os deslocamentos das placas tectônicas. Possui espessura variável, chegando a 400 km.
( ) Constituído por ferro, é o centro da Terra, uma esfera com aproximadamente 1.250 km de raio.
( ) É a continuação da astenosfera em direção ao centro do globo, estendendo-se desde 400 km até cerca de 2.900 km.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: