Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 602

Q3810903

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Tecnologias Educacionais - Edital nº 3.021 |

Q3810903 Pedagogia

Uma professora participava de formação sobre uso pedagógico de redes sociais na educação. Durante os estudos, analisou reflexões sobre como plataformas como Instagram e TikTok podem contribuir para a construção do conhecimento escolar. O texto destacava que essas mídias, quando utilizadas com intencionalidade pedagógica, promovem transformações nas práticas educativas. Considere as afirmativas sobre o potencial educativo das redes sociais apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)As redes sociais, quando utilizadas com intencionalidade pedagógica, promovem protagonismo discente, interdisciplinaridade, autoria e desenvolvimento de competências comunicativas e críticas.
(__)O domínio técnico das ferramentas digitais por parte dos docentes é condição suficiente para garantir a integração pedagógica efetiva das redes sociais no processo educativo.
(__)As redes sociais propõem lógica hipertextual, audiovisual, interativa e colaborativa que favorece engajamento, autoria e aprendizagem ativa dos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F.

B

V − F − F.

C

V − V − F.

D

F − F − V.

E

V − F − V.

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Q3810902

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Tecnologias Educacionais - Edital nº 3.021 |

Q3810902 Pedagogia

Durante formação sobre tecnologias educacionais, professores analisavam diferentes perspectivas sobre a relação entre tecnologia e educação. O formador apresentou reflexões sobre riscos e desafios na incorporação das TICs, destacando visões antagônicas que permeiam a formação docente. Foram apresentadas distintas posturas frente às tecnologias educacionais. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as posturas a suas respectivas características:
Primeira coluna: postura

1.Determinismo tecnológico.
2.Supervalorização da técnica.
3.Visão simplificadora.
Segunda coluna: característica
(__)Hipertrofia das mudanças suscitadas pelas tecnologias, valorização do fazer em detrimento da definição mais ampla de tecnologia, conduzindo a formações com ênfase excessiva nos aspectos técnicos.
(__)Elementos tecnológicos são considerados secundários na vida e cultura docente, minimizando sua importância no processo formativo.
(__)Desenvolvimento tecnológico como motor social,centralizando nas tecnologias digitais todas as transformações da produção material e abstrata da sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 − 3 − 1.

B

3 − 2 − 1.

C

1 − 2 − 3.

D

2 − 1 − 3.

E

1 − 3 − 2.

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Q3810901

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Tecnologias Educacionais - Edital nº 3.021 |

Q3810901 Pedagogia

Uma professora participava de formação continuada sobre integração de tecnologias na educação. Durante os estudos, analisou reflexões sobre como as TICs precisam ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente para que seu uso efetivamente faça diferença no processo educativo. O texto destacava que não basta usar dispositivos tecnológicos, sendo necessário respeitar especificidades do ensino e da própria tecnologia. Considere as afirmativas sobre incorporação pedagógica das TICs apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)As TICs devem ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente, respeitando especificidades do ensino e da tecnologia para que seu uso faça diferença no processo educativo.
(__)A disponibilização de equipamentos tecnológicos e recursos digitais nas instituições de ensino, acompanhada de orientações técnicas sobre seu funcionamento, constitui condição suficiente para transformação das práticas pedagógicas.
(__)A formação docente deve ultrapassar a mera capacitação técnica quanto ao uso de programas e equipamentos, incluindo habilidades para planejamento de estratégias de ensino mediadas por tecnologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − F − V.

B

V − F − F.

C

V − F − V.

D

V − V − F.

E

F − V − F.

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Q3810900

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Tecnologias Educacionais - Edital nº 3.021 |

Q3810900 Pedagogia

Um professor de Tecnologias Educacionais lidera a implementação de ensino híbrido em escola estadual caracterizada por: heterogeneidade no acesso a dispositivos e conectividade; diferentes níveis de letramento digital; necessidade de equidade entre estudantes presenciais e remotos; resistências pedagógicas docentes. Ele precisa estruturar o projeto articulando dimensões tecnológica (recursos acessíveis), pedagógica (metodologias ativas) e socioafetiva (engajamento e pertencimento). Entre as propostas a seguir, assinale aquela que articula adequadamente inovação pedagógica, inclusão digital, equidade educacional e metodologias ativas:

A

Adotar plataformas corporativas integrando todas funcionalidades, simplificando gestão. Estabelecer atividades principais síncronas com horários fixos obrigatórios, disponibilizando suporte técnico. Priorizar estudantes sem condições tecnológicas para retorno presencial integral. Avaliação contínua baseada na participação síncrona (frequência, intervenções). Formar docentes em planejamento reverso (backward design ) definindo objetivos, avaliações e atividades para alinhamento entre modalidades.

B

Modelo de alternância rigorosa com grupos fixos frequentando presencialmente em rodízio semanal, enquanto outros acompanham remotamente. Nas aulas síncronas, professor ministra para presenciais enquanto remotos assistem via transmissão, interagindo por chat. Disponibilizar notebooks em empréstimo para estudantes sem acesso. Avaliação padronizada presencial para todos. Formar professores em apresentações visuais atrativas, técnicas de oratória para videoaulas, edição de vídeos e estratégias de engajamento.

C

Gravar todas as aulas presenciais para disponibilização posterior aos remotos. Estabelecer cronograma de atividades exclusivamente assíncronas para estudantes com limitações de conectividade. Adaptar avaliação ao formato: provas presenciais para presenciais, avaliações online com prazo estendido para remotos. Formar professores no domínio técnico de plataformas (Meet, Classroom, Moodle) com oficinas sobre gravação de videoaulas, questionários online e videoconferência. Usar gamificação (pontuações, badges, rankings) para engajamento.

D

Estruturar "hibridez flexível e inclusiva": (1) Atividades síncronas com metodologias ativas em pequenos grupos híbridos colaborativos, usando ferramentas assíncronas (documentos compartilhados, murais digitais, fóruns), privilegiando facilitação de discussões e resolução colaborativa; (2) "Múltiplas vias de acesso": materiais em formatos diversos otimizados para baixo consumo, possibilidade offline, parcerias para chips subsidiados, "kits pedagógicos físicos" para estudantes sem acesso digital; (3) Avaliação formativa com "portfólios multimodais" documentando processo em diferentes linguagens, avaliados por rubricas considerando progresso individual e colaboração; (4) Formação docente baseada em "design thinking educacional", vivenciando experiências híbridas, compreendendo fundamentos de metodologias ativas, redesenhando colaborativamente sequências didáticas.

E

Implementar "sala de aula invertida expandida": conteúdo conceitual disponibilizado previamente em formato digital, encontros síncronos dedicados a atividades práticas e discussões. Para acesso limitado, criar "grupos de estudo presenciais" na escola com supervisão de monitores. Avaliar exclusivamente por projetos colaborativos de longo prazo com grupos híbridos desenvolvendo soluções para problemas reais. Formar professores via MOOCs especializados, seguidos de aplicação prática supervisionada e mentorias individualizadas.

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Q3810899

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Tecnologias Educacionais - Edital nº 3.021 |

Q3810899 Pedagogia

Uma escola estadual planeja implementar o uso de ferramentas de IA generativa em projetos interdisciplinares. O professor de Tecnologias Educacionais precisa coordenar a formação docente e estruturar diretrizes pedagógicas considerando: desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes; transformação da IA em ferramenta de mediação pedagógica; avaliação da originalidade e autoria; conformidade com a LGPD para menores de idade. A abordagem que articula adequadamente inovação educacional, letramento digital crítico e educação empreendedora nas dimensões técnicas, éticas e metodológicas do uso educacional de IA generativa é:

A

Integrar IA como substituta parcial do papel docente em atividades repetitivas (correção automatizada, feedback instantâneo, tutoria individualizada). Incentivar estudantes a maximizar uso da IA para produtividade, elaborando prompts sofisticados para respostas completas. Aceitar que a capacidade de usar eficientemente IA constitui competência relevante, sendo contraproducente penalizar estudantes pelo uso. Preparar professores para papel redefinido na era da IA.

B

Adotar perspectiva restritiva, permitindo uso de IA apenas excepcionalmente sob supervisão direta, priorizando habilidades tradicionais (escrita manuscrita, cálculo mental, pesquisa em fontes físicas). Formar professores para identificar uso indevido dessas ferramentas pelos estudantes. Priorizar provas presenciais sem consulta. Evitar cadastro de menores em plataformas de IA, restringindo uso a demonstrações exclusivas do professor.

C

Centrar na capacitação técnica dos professores para operacionalizar as ferramentas, com tutoriais e manuais de uso. Autorizar estudantes a utilizarem livremente as plataformas para produção de textos e projetos, avaliando prioritariamente o produto final. Usar detectores de conteúdo gerado por IA estabelecendo percentuais máximos aceitáveis. Focar a formação docente nas principais ferramentas disponíveis e comandos (prompts) eficientes. Incluir termo de autorização genérico na matrícula sobre tratamento de dados nas plataformas externas.

D

Priorizar gamificação com competições entre estudantes para melhores respostas das ferramentas de IA, estabelecendo rankings e pontuação. Capacitar professores para automação máxima (geração de planos, avaliações, correções, materiais didáticos). Criar portfólios digitais automatizados nos quais a IA organiza produções dos estudantes. Considerar a autoria secundária, pois colaboração humano-máquina representa a realidade profissional. O uso educacional dispensa procedimentos específicos da LGPD.

E

Estruturar o projeto pela Taxonomia da Inovação Pedagógica, promovendo "Modificação" ou "Redefinição" das práticas com metodologias ativas (PBL, aprendizagem por projetos). Os estudantes devem usar IA como assistente no processo investigativo (pesquisa, curadoria, geração de hipóteses, refinamento), acompanhado de análise crítica, verificação de fontes e construção autoral. A avaliação deve focar no processo metacognitivo (explicar escolhas, justificar decisões, comparar respostas, identificar vieses). Estabelecer protocolos LGPD com plataformas conformes, consentimento dos responsáveis, anonimização de dados e formação sobre ética digital. Incluir momentos formativos sobre fundamentos da IA (machine learning , limitações, vieses algorítmicos).

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Q3810898

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810898 Sociologia

Nos escritos de Adam Smith, especialmente em A Riqueza das Nações (1776) e Teoria dos Sentimentos Morais (1759), o autor apresenta uma visão integrada entre economia e filosofia moral. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que expressa corretamente a concepção de sociedade e de economia:

A

Para Adam Smith, a moralidade e o interesse econômico se encontram em tensão constante e o progresso social depende da prevalência do cálculo racional sobre os sentimentos.

B

Para Adam Smith, o egoísmo é uma virtude suprema que deve ser exercida sem limites, pois a ausência de regulação moral fortalece a prosperidade coletiva.

C

Para Adam Smith, o desenvolvimento econômico decorre da livre competição, mas a busca individual pela riqueza é suficiente para assegurar a justiça social sem necessidade de princípios morais.

D

Para Adam Smith, a busca individual pelo interesse próprio pode promover o bem comum, desde que regulada por princípios morais e pela simpatia, que garantem a coesão social.

E

Para Adam Smith, o Estado deve garantir o funcionamento do mercado, intervindo apenas quando necessário para proteger a concorrência e o interesse público, sem eliminar a liberdade individual.

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Q3810897

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810897 Sociologia

Segundo Ricardo Antunes (2009, p. 198), "Mais de 1 bilhão de homens e mulheres que trabalham estão ou precarizados, subempregados [...] A força humana de trabalho é descartada com a mesma tranquilidade com que se descarta uma seringa. [...] Essa tendência tem se acentuado em função da vigência do caráter destrutivo da lógica do capital [...], especialmente após a crise estrutural iniciada nos anos 70." Com base no texto e nas transformações do mundo do trabalho, assinale a alternativa que expressa corretamente o processo descrito pelo autor:

A

O neoliberalismo consolidou a igualdade social e o pleno emprego, baseando-se na intervenção estatal e no fortalecimento das políticas públicas.

B

O neoliberalismo extinguiu o exército industrial de reserva, garantindo estabilidade e segurança aos trabalhadores nas novas formas de produção.

C

O neoliberalismo representou a superação do capitalismo industrial, criando um sistema econômico voltado à solidariedade e à inclusão dos trabalhadores.

D

O neoliberalismo intensificou a precarização e a instabilidade no emprego, ao promover políticas de flexibilização, desregulamentação e descarte do trabalhador como parte da lógica global do capital.

E

O neoliberalismo eliminou a precarização do trabalho, fortalecendo o Estado social e ampliando a proteção e os direitos trabalhistas em escala mundial.

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Q3810896

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810896 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na Competência Específica 5 da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, propõe que os estudantes aprendam a identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos. Considerando esse princípio, assinale a alternativa que expressa corretamente a importância do papel do professor diante dos discursos de ódio e das fake news na sociedade contemporânea:

A

O professor deve priorizar apenas conteúdos técnicos, sem abordar questões relacionadas à ética, cidadania e convivência democrática.

B

O professor deve manter-se neutro diante das controvérsias sociais, evitando discutir temas como preconceito, violência e direitos humanos em sala de aula.

C

O professor deve promover o pensamento crítico, o respeito à diversidade e o diálogo ético, ajudando os estudantes a reconhecer e combater discursos de ódio e desinformação.

D

O professor deve incentivar o embate entre grupos ideológicos, valorizando as opiniões pessoais acima dos princípios éticos e democráticos.

E

O professor deve adotar discursos de autoridade e controle, para evitar que os alunos questionem informações recebidas nas redes sociais.

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Q3810895

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810895 Sociologia

Os direitos humanos de primeira geração, também chamados de direitos civis e políticos, possuem origem nas revoluções liberais dos séculos XVII e XVIII e estão ligados à afirmação da liberdade individual frente ao poder do Estado. Considerando as contribuições dos filósofos contratualistas, assinale a alternativa que expressa corretamente a relação entre esses pensadores e a formação desses direitos:

A

Para Hobbes, o contrato social visa à igualdade econômica; em Locke, a lei natural elimina o direito à propriedade; em Rousseau, a submissão ao Estado é incondicional.

B

Para Locke, o contrato social anula a liberdade individual; em Hobbes, a soberania deve ser compartilhada; em Rousseau, o pacto legitima o poder dos governantes sobre os súditos.

C

Para Hobbes, o contrato social garante a liberdade natural ilimitada; em Locke, o poder político deve ser absoluto; em Rousseau, a desigualdade é necessária para a ordem social.

D

Para Locke, os direitos naturais derivam da obediência ao soberano; em Hobbes, o Estado deve proteger a propriedade privada; em Rousseau, o contrato social defende a supremacia dos mais fortes.

E

Para Locke, o contrato social garante a proteção da vida, da liberdade e da propriedade; em Hobbes, o Estado surge para conter a violência do estado de natureza; em Rousseau, o pacto visa assegurar a vontade geral e a liberdade civil.

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Q3810894

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810894 Sociologia

De acordo com a reflexão teórica de Norberto Bobbio (1995), a distinção entre direita e esquerda se firma em torno de valores e prioridades políticas, sendo uma das chaves interpretativas o modo como cada polo se posiciona quanto à igualdade e à liberdade. Assinale a alternativa que melhor expressa essa distinção conforme Bobbio:

A

A esquerda rejeita qualquer hierarquia social e hierarquiza o Estado acima de todo indivíduo; a direita sustenta que o Estado deve garantir igualdade absoluta entre todos os cidadãos.

B

A esquerda defende exclusivamente a liberdade individual e minimiza o papel do Estado; a direita visa à máxima igualdade e à regulação estatal intensa.

C

A esquerda valoriza a tradição, a estabilidade e os privilégios estabelecidos; a direita promove a mudança, a revolução social e a intervenção do Estado para igualdade.

D

A esquerda apoia prioritariamente a propriedade privada, o mercado e a autonomia individual; a direita defende a propriedade estatal e a regulamentação econômica como caminhos para liberdade.

E

A esquerda privilegia a igualdade social e busca reduzir desigualdades; a direita aceita ou justifica desigualdades em nome da liberdade individual.

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Q3810893

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810893 Sociologia

A análise sociológica da sociedade capitalista identifica a mercadoria como elemento central para compreender as relações econômicas e sociais. Nessa perspectiva, toda mercadoria apresenta duas dimensões distintas: uma relacionada à sua função prática e outra associada às relações de troca estabelecidas no mercado. Considerando os conceitos sociológicos fundamentais sobre as formas de organização econômica e social, assinale a alternativa correta sobre essas duas dimensões da mercadoria:

A

A primeira dimensão diz respeito ao preço monetário da mercadoria e a segunda corresponde à sua função prática e imediata na vida cotidiana.

B

Uma dimensão depende exclusivamente da quantidade de trabalho incorporada ao produto e a outra é determinada pela vontade individual do consumidor.

C

Uma dimensão refere-se à utilidade concreta do bem para satisfazer necessidades humanas, enquanto a outra expressa a proporção em que ele pode ser trocado por outras mercadorias no mercado.

D

A primeira dimensão é a medida abstrata da utilidade social e a segunda resulta da escassez natural dos bens no ambiente econômico.

E

Ambas as dimensões são idênticas, pois expressam o mesmo aspecto físico e material da mercadoria na sociedade contemporânea.

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Q3810892

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810892 Sociologia

No âmbito da obra A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo , Max Weber recorre ao conceito de afinidade eletiva para indicar a relação entre a ética protestante ascética e o espírito do capitalismo moderno. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o sentido que Weber atribui à noção de afinidade eletiva nessa obra:

A

A afinidade eletiva representa, para Weber, a contradição irreconciliável entre valores religiosos e lógica capitalista, que devem permanecer separados.

B

A afinidade eletiva designa uma mera coincidência histórica entre protestantismo e capitalismo, sem implicações metodológicas ou explicativas para Weber.

C

A afinidade eletiva refere-se à imposição direta da lógica do lucro sobre crenças religiosas tradicionais, ignorando a mediação cultural e simbólica.

D

A afinidade eletiva remete à fusão completa das esferas econômica e religiosa, eliminando qualquer autonomia cultural nas modernas sociedades capitalistas.

E

A afinidade eletiva significa a correspondência recíproca entre duas formações culturais que se atraem e reforçam mutuamente.

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Q3810891

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810891 Sociologia

A Sociologia do Trabalho tem se dedicado a estudar os diferentes padrões de produção (Taylorismo, Fordismo e Toyotismo) no desenvolvimento do capitalismo industrial. Considerando também a emergência da "uberização" no trabalho de plataforma, assinale a alternativa que melhor distingue cada um desses modelos de organização do trabalho segundo suas principais características:

A

No taylorismo, domínio técnico do trabalho por fragmentação da tarefa; no fordismo, produção em massa por linha de montagem e salário elevado para estimular o consumo; no toyotismo, produção flexível com qualidade total, just-in-time e participação dos trabalhadores; na uberização, trabalho mediado por plataforma digital, autogestão aparente e ausência de vínculo formal.

B

No taylorismo, ênfase em produção em massa com elevado salário; no fordismo, fragmentação disciplinar do operário; no toyotismo, ausência de tecnologia e automação; na uberização, retorno ao trabalho rural e artesanal.

C

No taylorismo, foco no trabalhador com autonomia plena; no fordismo, ausência de especialização; no toyotismo, hierarquia rígida e longa jornada fixa; na uberização, estabilidade empregatícia garantida pelas plataformas.

D

No taylorismo, produção flexível centrada no trabalhador autônomo; no fordismo, pequena escala artesanal; no toyotismo, comando centralizado e rigoroso controle temporal; na uberização, trabalho ligado exclusivamente a sindicatos e contratos coletivos.

E

No taylorismo, predomina a interdependência funcional entre especialistas; no fordismo, produção sob demanda com flexibilidade total; no toyotismo, desregulação completa dos direitos trabalhistas; na uberização, regulação estatal forte e vínculo público.

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Q3810890

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810890 Sociologia

Em Raízes do Brasil (1936), Sérgio Buarque de Holanda apresenta o conceito de "homem cordial" como uma chave interpretativa da formação social brasileira. Com base nessa concepção, assinale a alternativa que expressa corretamente o significado sociológico do "homem cordial":

A

O homem cordial corresponde ao sujeito disciplinado e obediente às normas estatais, símbolo do fortalecimento das instituições republicanas.

B

O homem cordial é o arquétipo do trabalhador urbano moderno, comprometido com a ética protestante e a meritocracia individual.

C

O homem cordial expressa a autonomia política e o espírito crítico do cidadão moderno, que valoriza a razão pública em detrimento das relações pessoais.

D

O homem cordial é o indivíduo que se orienta pela racionalidade burocrática e pela impessoalidade das relações sociais típicas das sociedades modernas.

E

O homem cordial representa um tipo de sociabilidade baseada em vínculos afetivos e pessoais que tende a enfraquecer a separação entre o público e o privado na vida social e política brasileira.

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Q3810889

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.021 |

Q3810889 Sociologia

Para Max Weber, "Sociologia significa: uma ciência que pretende compreender interpretativamente a ação social e assim explicá-la causalmente em seu curso e em seus efeitos."
(WEBER, Max. Economia e sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Brasília: UnB, 1991, p. 3.)
Sendo assim, os diferentes tipos de ação social apontados pelo sociólogo alemão são:

A

Ação tradicional racional; ação social afetiva; ação racional em relação a valores; ação referente a fins tradicional.

B

Ação racional em relação a fins; ação racional referente a valores; ação social afetiva; ação social tradicional.

C

Ação racional em relação a valores; ação tradicional referente a fins; ação social racional; ação afetiva tradicional.

D

Ação tradicional em relação a valores; ação racional afetiva; ação social em relação a fins; ação racional tradicional.

E

Ação afetiva racional; ação tradicional em relação a fins; ação social referente a valores; ação racional afetiva.

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Q3810888

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810888 Segurança e Transporte

Os cursos técnicos no eixo tecnológico de Segurança devem fundamentar-se em princípios específicos da Educação Profissional e Tecnológica. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais e normas complementares do Sistema Estadual de Santa Catarina, a organização curricular desses cursos deve considerar essencialmente:

A

Organização de conteúdos sequenciais priorizando treinamento em equipamentos de segurança com abordagem instrumental fragmentada do conhecimento.

B

Formação técnica operacional focada em procedimentos de segurança patrimonial desconsiderando fundamentos científicos e éticos da profissão.

C

Estruturação curricular baseada exclusivamente em legislação de segurança vigente sem articulação com dimensões sociais e culturais.

D

Centralidade do trabalho como princípio educativo articulado com ciência, cultura e tecnologia visando competências profissionais para intervenção crítica.

E

Desenvolvimento de competências técnicas específicas voltadas ao mercado imediato dispensando formação humanística e científica integrada.

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Q3810887

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810887 Segurança e Transporte

No curso Técnico em Segurança do Trabalho, a formação deve:

A

Enfatizar cumprimento de normas e auditorias de conformidade.

B

Direcionar a aprendizagem a relatórios e laudos técnicos.

C

Compreender a prevenção como processo técnico, educativo e participativo, envolvendo análise de riscos, cultura de segurança e direitos trabalhistas.

D

Priorizar o uso de EPIs como principal ação preventiva.

E

Focar em treinamentos pontuais voltados à redução de acidentes.

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Q3810886

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810886 Segurança e Transporte

Os itinerários formativos de formação técnica e profissional no eixo tecnológico de Segurança devem contemplar compreensão abrangente dos processos relacionados à prevenção de riscos e proteção. Analisando os eixos estruturantes e a perspectiva histórico-cultural, a abordagem que expressa adequadamente essa formação é:

A

O domínio de normas regulamentadoras e procedimentos de segurança organizados segundo riscos específicos, desenvolvendo competências para aplicação de técnicas de prevenção de acidentes e conformidade legal em diferentes setores produtivos.

B

O treinamento em sistemas de gestão de segurança do trabalho, desenvolvendo competências em documentação de processos, análise de indicadores de desempenho e preparação para certificações internacionais de gestão ocupacional.

C

A formação centrada em utilização de equipamentos de proteção e protocolos de emergência, desenvolvendo habilidades práticas para identificação de riscos, sinalização de segurança e atuação efetiva em situações críticas.

D

A articulação entre conhecimentos técnico-científicos sobre identificação e controle de riscos com compreensão das dimensões sociais e éticas da segurança do trabalho, integrando competências técnicas com análise crítica das condições laborais e promoção.

E

A capacitação para realização de inspeções de segurança e auditorias de conformidade, integrando conhecimentos sobre metodologias de avaliação de riscos com elaboração de laudos técnicos e relatórios especializados.

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Q3810885

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810885 Segurança e Transporte

As tecnologias contemporâneas aplicadas à prevenção e combate a incêndios incluem:

A

Modelos de resposta que integram ações humanas especializadas com suporte tecnológico, equilibrando capacitação profissional e recursos automatizados.

B

Sistemas inteligentes de detecção multissensorial, modelagem de cenários de risco, automação de evacuação e simulação digital para treinamento preventivo.

C

Equipamentos de combate manual integrados com sistemas de alarme, sinalização dinâmica e procedimentos estruturados de evacuação emergencial.

D

Sistemas automatizados de hidrantes com acionamento remoto, sensores de detecção de fumaça e protocolos coordenados de resposta emergencial.

E

Equipamentos de proteção e combate integrados com protocolos de antecipação, permitindo resposta rápida baseada em análise prévia de vulnerabilidades.

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Q3810884

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810884 Segurança e Transporte

Os programas de segurança e saúde no trabalho se orientam pelo princípio de:

A

Fiscalização sistemática articulada com medidas educativas e preventivas, promovendo conformidade normativa através de abordagem integrada.

B

Implementação abrangente de normas de segurança em todas as atividades laborais, priorizando intervenções proporcionais aos níveis de risco identificados.

C

Inspeção técnica especializada, complementada por envolvimento ativo dos trabalhadores nos processos de identificação de riscos e implementação de melhorias.

D

Promoção do bem-estar físico, mental e social dos trabalhadores, prevenindo acidentes e doenças por meio de gestão participativa e controle ambiental.

E

Controle de riscos ocupacionais em todos os setores produtivos, adaptando medidas preventivas às especificidades de periculosidade de cada atividade.

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