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Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Morros - MA
Provas:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 1º ao 5º Ano
|
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979948
Português
Leia:
07.
Na tirinha, em relação ao uso do porquê, pode-se afirmar que a grafia está:
Na tirinha, em relação ao uso do porquê, pode-se afirmar que a grafia está:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Morros - MA
Provas:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 1º ao 5º Ano
|
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979947
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que a memória ama, fica eterno
Somos a soma de nossos afetos e aquilo que
amamos pode ser facilmente reativado por
novos gatilhos: somos traídos pelo enredo de
um filme, uma música antiga, um lugar especial.
Quando eu era pequena, não entendia o choro
solto da minha mãe ao assistir a um filme, ouvir uma
música ou ler um livro. O que eu não sabia é que
minha mãe não chorava pelas coisas visíveis. Ela
chorava pela eternidade que vivia dentro dela e que
eu, na minha meninice, era incapaz de compreender.
O tempo passou e hoje me emociono diante
das mesmas coisas, tocada por pequenos milagres
do cotidiano.
É que a memória é contrária ao tempo.
Enquanto o tempo leva a vida embora como vento, a
memória traz de volta o que realmente importa,
eternizando momentos. Crianças têm o tempo a seu
favor e a memória ainda é muito recente. Para elas,
um filme é só um filme; uma melodia, só uma melodia.
Ignoram o quanto a infância é impregnada de
eternidade.
Diante do tempo, envelhecemos, nossos filhos
crescem, muita gente parte. Porém, para a memória,
ainda somos jovens, atletas, amantes insaciáveis.
Nossos filhos são crianças, nossos amigos estão
perto, nossos pais ainda vivem.
Quanto mais vivemos, mais eternidades
criamos dentro da gente. Quando nos damos conta,
nossos baús secretos – porque a memória é dada a
segredos – estão recheados daquilo que amamos, do
que deixou saudade, do que doeu além da conta, do
que permaneceu além do tempo.
A capacidade de se emocionar vem daí,
quando nossos compartimentos são escancarados
de alguma maneira. Um dia você liga o rádio do carro
e toca uma música qualquer, ninguém nota, mas
aquela música já fez parte de você – foi o fundo
musical de um amor, ou a trilha sonora de uma fossa
– e mesmo que tenham se passado anos, sua
memória afetiva não obedece a calendários, não
caminha com as estações; alguma parte de você volta
no tempo e lembra aquela pessoa, aquele momento,
aquela época…
Amigos verdadeiros têm a capacidade de se
eternizar dentro da gente. É comum ver amigos da
juventude se reencontrando depois de anos – já
adultos ou até idosos – e voltando a se comportar
como adolescentes bobos e imaturos. Encontros de
turma são especiais por isso, resgatam as pessoas
que fomos, garotos cheios de alegria, engraçadinhos,
capazes de atitudes infantis e debilóides, como
éramos há 20 ,30 ou 40 anos. Descobrimos que o tempo não passa para a memória. Ela eterniza
amigos, brincadeiras, apelidos… mesmo que por fora
restem cabelos brancos, artroses e rugas.
A memória não permite que sejamos adultos
perto de nossos pais. Nem eles percebem que
crescemos. Seremos sempre “as crianças”, não
importa se já temos 30, 40 ou 50 anos. Para eles, a
lembrança da casa cheia, das brigas entre irmãos,
das estórias contadas ao cair da noite… ainda são
muito recentes, pois a memória amou, e aquilo se
eternizou.
Por isso é tão difícil despedir-se de um amor
ou alguém especial que por algum motivo deixou de
fazer parte de nossas vidas. Dizem que o tempo cura
tudo, mas não é simples assim. Ele acalma os
sentidos, apara as arestas, coloca um band-aid na
dor. Mas aquilo que amamos tem vocação para
emergir das profundezas, romper os cadeados e
assombrar de vez em quando. Somos a soma de
nossos afetos e aquilo que amamos pode ser
facilmente reativado por novos gatilhos: somos
traídos pelo enredo de um filme, uma música antiga,
um lugar especial.
Do mesmo modo, somos memórias vivas na
vida de nossos filhos, cônjuges, ex-amores, amigos,
irmãos. E mesmo que o tempo nos leve daqui,
seremos eternamente lembrados por aqueles que um
dia nos amaram.
Referência: Adélia Prado
Leia:
“Amigos verdadeiros têm a capacidade de se eternizar dentro da gente. É comum ver amigos da juventude se reencontrando depois de anos – já adultos ou até idosos – e voltando a se comportar como adolescentes bobos e imaturos. Encontros de turma são especiais por isso, resgatam as pessoas que fomos, garotos cheios de alegria, engraçadinhos, capazes de atitudes infantis e debilóides, como éramos há 20 ,30 ou 40 anos.”
Em relação ao fragmento retirado do texto, assinale a afirmativa gramaticalmente adequada.
“Amigos verdadeiros têm a capacidade de se eternizar dentro da gente. É comum ver amigos da juventude se reencontrando depois de anos – já adultos ou até idosos – e voltando a se comportar como adolescentes bobos e imaturos. Encontros de turma são especiais por isso, resgatam as pessoas que fomos, garotos cheios de alegria, engraçadinhos, capazes de atitudes infantis e debilóides, como éramos há 20 ,30 ou 40 anos.”
Em relação ao fragmento retirado do texto, assinale a afirmativa gramaticalmente adequada.
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Morros - MA
Provas:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 1º ao 5º Ano
|
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979946
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que a memória ama, fica eterno
Somos a soma de nossos afetos e aquilo que
amamos pode ser facilmente reativado por
novos gatilhos: somos traídos pelo enredo de
um filme, uma música antiga, um lugar especial.
Quando eu era pequena, não entendia o choro
solto da minha mãe ao assistir a um filme, ouvir uma
música ou ler um livro. O que eu não sabia é que
minha mãe não chorava pelas coisas visíveis. Ela
chorava pela eternidade que vivia dentro dela e que
eu, na minha meninice, era incapaz de compreender.
O tempo passou e hoje me emociono diante
das mesmas coisas, tocada por pequenos milagres
do cotidiano.
É que a memória é contrária ao tempo.
Enquanto o tempo leva a vida embora como vento, a
memória traz de volta o que realmente importa,
eternizando momentos. Crianças têm o tempo a seu
favor e a memória ainda é muito recente. Para elas,
um filme é só um filme; uma melodia, só uma melodia.
Ignoram o quanto a infância é impregnada de
eternidade.
Diante do tempo, envelhecemos, nossos filhos
crescem, muita gente parte. Porém, para a memória,
ainda somos jovens, atletas, amantes insaciáveis.
Nossos filhos são crianças, nossos amigos estão
perto, nossos pais ainda vivem.
Quanto mais vivemos, mais eternidades
criamos dentro da gente. Quando nos damos conta,
nossos baús secretos – porque a memória é dada a
segredos – estão recheados daquilo que amamos, do
que deixou saudade, do que doeu além da conta, do
que permaneceu além do tempo.
A capacidade de se emocionar vem daí,
quando nossos compartimentos são escancarados
de alguma maneira. Um dia você liga o rádio do carro
e toca uma música qualquer, ninguém nota, mas
aquela música já fez parte de você – foi o fundo
musical de um amor, ou a trilha sonora de uma fossa
– e mesmo que tenham se passado anos, sua
memória afetiva não obedece a calendários, não
caminha com as estações; alguma parte de você volta
no tempo e lembra aquela pessoa, aquele momento,
aquela época…
Amigos verdadeiros têm a capacidade de se
eternizar dentro da gente. É comum ver amigos da
juventude se reencontrando depois de anos – já
adultos ou até idosos – e voltando a se comportar
como adolescentes bobos e imaturos. Encontros de
turma são especiais por isso, resgatam as pessoas
que fomos, garotos cheios de alegria, engraçadinhos,
capazes de atitudes infantis e debilóides, como
éramos há 20 ,30 ou 40 anos. Descobrimos que o tempo não passa para a memória. Ela eterniza
amigos, brincadeiras, apelidos… mesmo que por fora
restem cabelos brancos, artroses e rugas.
A memória não permite que sejamos adultos
perto de nossos pais. Nem eles percebem que
crescemos. Seremos sempre “as crianças”, não
importa se já temos 30, 40 ou 50 anos. Para eles, a
lembrança da casa cheia, das brigas entre irmãos,
das estórias contadas ao cair da noite… ainda são
muito recentes, pois a memória amou, e aquilo se
eternizou.
Por isso é tão difícil despedir-se de um amor
ou alguém especial que por algum motivo deixou de
fazer parte de nossas vidas. Dizem que o tempo cura
tudo, mas não é simples assim. Ele acalma os
sentidos, apara as arestas, coloca um band-aid na
dor. Mas aquilo que amamos tem vocação para
emergir das profundezas, romper os cadeados e
assombrar de vez em quando. Somos a soma de
nossos afetos e aquilo que amamos pode ser
facilmente reativado por novos gatilhos: somos
traídos pelo enredo de um filme, uma música antiga,
um lugar especial.
Do mesmo modo, somos memórias vivas na
vida de nossos filhos, cônjuges, ex-amores, amigos,
irmãos. E mesmo que o tempo nos leve daqui,
seremos eternamente lembrados por aqueles que um
dia nos amaram.
Referência: Adélia Prado
O período: “Do mesmo modo, somos
memórias vivas na vida de nossos filhos,
cônjuges, ex-amores, amigos, irmãos” é
introduzido por uma expressão que evidencia
a ideia de:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Morros - MA
Provas:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 1º ao 5º Ano
|
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979945
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que a memória ama, fica eterno
Somos a soma de nossos afetos e aquilo que
amamos pode ser facilmente reativado por
novos gatilhos: somos traídos pelo enredo de
um filme, uma música antiga, um lugar especial.
Quando eu era pequena, não entendia o choro
solto da minha mãe ao assistir a um filme, ouvir uma
música ou ler um livro. O que eu não sabia é que
minha mãe não chorava pelas coisas visíveis. Ela
chorava pela eternidade que vivia dentro dela e que
eu, na minha meninice, era incapaz de compreender.
O tempo passou e hoje me emociono diante
das mesmas coisas, tocada por pequenos milagres
do cotidiano.
É que a memória é contrária ao tempo.
Enquanto o tempo leva a vida embora como vento, a
memória traz de volta o que realmente importa,
eternizando momentos. Crianças têm o tempo a seu
favor e a memória ainda é muito recente. Para elas,
um filme é só um filme; uma melodia, só uma melodia.
Ignoram o quanto a infância é impregnada de
eternidade.
Diante do tempo, envelhecemos, nossos filhos
crescem, muita gente parte. Porém, para a memória,
ainda somos jovens, atletas, amantes insaciáveis.
Nossos filhos são crianças, nossos amigos estão
perto, nossos pais ainda vivem.
Quanto mais vivemos, mais eternidades
criamos dentro da gente. Quando nos damos conta,
nossos baús secretos – porque a memória é dada a
segredos – estão recheados daquilo que amamos, do
que deixou saudade, do que doeu além da conta, do
que permaneceu além do tempo.
A capacidade de se emocionar vem daí,
quando nossos compartimentos são escancarados
de alguma maneira. Um dia você liga o rádio do carro
e toca uma música qualquer, ninguém nota, mas
aquela música já fez parte de você – foi o fundo
musical de um amor, ou a trilha sonora de uma fossa
– e mesmo que tenham se passado anos, sua
memória afetiva não obedece a calendários, não
caminha com as estações; alguma parte de você volta
no tempo e lembra aquela pessoa, aquele momento,
aquela época…
Amigos verdadeiros têm a capacidade de se
eternizar dentro da gente. É comum ver amigos da
juventude se reencontrando depois de anos – já
adultos ou até idosos – e voltando a se comportar
como adolescentes bobos e imaturos. Encontros de
turma são especiais por isso, resgatam as pessoas
que fomos, garotos cheios de alegria, engraçadinhos,
capazes de atitudes infantis e debilóides, como
éramos há 20 ,30 ou 40 anos. Descobrimos que o tempo não passa para a memória. Ela eterniza
amigos, brincadeiras, apelidos… mesmo que por fora
restem cabelos brancos, artroses e rugas.
A memória não permite que sejamos adultos
perto de nossos pais. Nem eles percebem que
crescemos. Seremos sempre “as crianças”, não
importa se já temos 30, 40 ou 50 anos. Para eles, a
lembrança da casa cheia, das brigas entre irmãos,
das estórias contadas ao cair da noite… ainda são
muito recentes, pois a memória amou, e aquilo se
eternizou.
Por isso é tão difícil despedir-se de um amor
ou alguém especial que por algum motivo deixou de
fazer parte de nossas vidas. Dizem que o tempo cura
tudo, mas não é simples assim. Ele acalma os
sentidos, apara as arestas, coloca um band-aid na
dor. Mas aquilo que amamos tem vocação para
emergir das profundezas, romper os cadeados e
assombrar de vez em quando. Somos a soma de
nossos afetos e aquilo que amamos pode ser
facilmente reativado por novos gatilhos: somos
traídos pelo enredo de um filme, uma música antiga,
um lugar especial.
Do mesmo modo, somos memórias vivas na
vida de nossos filhos, cônjuges, ex-amores, amigos,
irmãos. E mesmo que o tempo nos leve daqui,
seremos eternamente lembrados por aqueles que um
dia nos amaram.
Referência: Adélia Prado
O tempo na relação entre o narrador e suas
memórias:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Morros - MA
Provas:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 1º ao 5º Ano
|
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979944
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que a memória ama, fica eterno
Somos a soma de nossos afetos e aquilo que
amamos pode ser facilmente reativado por
novos gatilhos: somos traídos pelo enredo de
um filme, uma música antiga, um lugar especial.
Quando eu era pequena, não entendia o choro
solto da minha mãe ao assistir a um filme, ouvir uma
música ou ler um livro. O que eu não sabia é que
minha mãe não chorava pelas coisas visíveis. Ela
chorava pela eternidade que vivia dentro dela e que
eu, na minha meninice, era incapaz de compreender.
O tempo passou e hoje me emociono diante
das mesmas coisas, tocada por pequenos milagres
do cotidiano.
É que a memória é contrária ao tempo.
Enquanto o tempo leva a vida embora como vento, a
memória traz de volta o que realmente importa,
eternizando momentos. Crianças têm o tempo a seu
favor e a memória ainda é muito recente. Para elas,
um filme é só um filme; uma melodia, só uma melodia.
Ignoram o quanto a infância é impregnada de
eternidade.
Diante do tempo, envelhecemos, nossos filhos
crescem, muita gente parte. Porém, para a memória,
ainda somos jovens, atletas, amantes insaciáveis.
Nossos filhos são crianças, nossos amigos estão
perto, nossos pais ainda vivem.
Quanto mais vivemos, mais eternidades
criamos dentro da gente. Quando nos damos conta,
nossos baús secretos – porque a memória é dada a
segredos – estão recheados daquilo que amamos, do
que deixou saudade, do que doeu além da conta, do
que permaneceu além do tempo.
A capacidade de se emocionar vem daí,
quando nossos compartimentos são escancarados
de alguma maneira. Um dia você liga o rádio do carro
e toca uma música qualquer, ninguém nota, mas
aquela música já fez parte de você – foi o fundo
musical de um amor, ou a trilha sonora de uma fossa
– e mesmo que tenham se passado anos, sua
memória afetiva não obedece a calendários, não
caminha com as estações; alguma parte de você volta
no tempo e lembra aquela pessoa, aquele momento,
aquela época…
Amigos verdadeiros têm a capacidade de se
eternizar dentro da gente. É comum ver amigos da
juventude se reencontrando depois de anos – já
adultos ou até idosos – e voltando a se comportar
como adolescentes bobos e imaturos. Encontros de
turma são especiais por isso, resgatam as pessoas
que fomos, garotos cheios de alegria, engraçadinhos,
capazes de atitudes infantis e debilóides, como
éramos há 20 ,30 ou 40 anos. Descobrimos que o tempo não passa para a memória. Ela eterniza
amigos, brincadeiras, apelidos… mesmo que por fora
restem cabelos brancos, artroses e rugas.
A memória não permite que sejamos adultos
perto de nossos pais. Nem eles percebem que
crescemos. Seremos sempre “as crianças”, não
importa se já temos 30, 40 ou 50 anos. Para eles, a
lembrança da casa cheia, das brigas entre irmãos,
das estórias contadas ao cair da noite… ainda são
muito recentes, pois a memória amou, e aquilo se
eternizou.
Por isso é tão difícil despedir-se de um amor
ou alguém especial que por algum motivo deixou de
fazer parte de nossas vidas. Dizem que o tempo cura
tudo, mas não é simples assim. Ele acalma os
sentidos, apara as arestas, coloca um band-aid na
dor. Mas aquilo que amamos tem vocação para
emergir das profundezas, romper os cadeados e
assombrar de vez em quando. Somos a soma de
nossos afetos e aquilo que amamos pode ser
facilmente reativado por novos gatilhos: somos
traídos pelo enredo de um filme, uma música antiga,
um lugar especial.
Do mesmo modo, somos memórias vivas na
vida de nossos filhos, cônjuges, ex-amores, amigos,
irmãos. E mesmo que o tempo nos leve daqui,
seremos eternamente lembrados por aqueles que um
dia nos amaram.
Referência: Adélia Prado
A repetição da palavra "amor", no texto,
cumpre, principalmente, a função de:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Morros - MA
Provas:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 1º ao 5º Ano
|
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979943
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que a memória ama, fica eterno
Somos a soma de nossos afetos e aquilo que
amamos pode ser facilmente reativado por
novos gatilhos: somos traídos pelo enredo de
um filme, uma música antiga, um lugar especial.
Quando eu era pequena, não entendia o choro
solto da minha mãe ao assistir a um filme, ouvir uma
música ou ler um livro. O que eu não sabia é que
minha mãe não chorava pelas coisas visíveis. Ela
chorava pela eternidade que vivia dentro dela e que
eu, na minha meninice, era incapaz de compreender.
O tempo passou e hoje me emociono diante
das mesmas coisas, tocada por pequenos milagres
do cotidiano.
É que a memória é contrária ao tempo.
Enquanto o tempo leva a vida embora como vento, a
memória traz de volta o que realmente importa,
eternizando momentos. Crianças têm o tempo a seu
favor e a memória ainda é muito recente. Para elas,
um filme é só um filme; uma melodia, só uma melodia.
Ignoram o quanto a infância é impregnada de
eternidade.
Diante do tempo, envelhecemos, nossos filhos
crescem, muita gente parte. Porém, para a memória,
ainda somos jovens, atletas, amantes insaciáveis.
Nossos filhos são crianças, nossos amigos estão
perto, nossos pais ainda vivem.
Quanto mais vivemos, mais eternidades
criamos dentro da gente. Quando nos damos conta,
nossos baús secretos – porque a memória é dada a
segredos – estão recheados daquilo que amamos, do
que deixou saudade, do que doeu além da conta, do
que permaneceu além do tempo.
A capacidade de se emocionar vem daí,
quando nossos compartimentos são escancarados
de alguma maneira. Um dia você liga o rádio do carro
e toca uma música qualquer, ninguém nota, mas
aquela música já fez parte de você – foi o fundo
musical de um amor, ou a trilha sonora de uma fossa
– e mesmo que tenham se passado anos, sua
memória afetiva não obedece a calendários, não
caminha com as estações; alguma parte de você volta
no tempo e lembra aquela pessoa, aquele momento,
aquela época…
Amigos verdadeiros têm a capacidade de se
eternizar dentro da gente. É comum ver amigos da
juventude se reencontrando depois de anos – já
adultos ou até idosos – e voltando a se comportar
como adolescentes bobos e imaturos. Encontros de
turma são especiais por isso, resgatam as pessoas
que fomos, garotos cheios de alegria, engraçadinhos,
capazes de atitudes infantis e debilóides, como
éramos há 20 ,30 ou 40 anos. Descobrimos que o tempo não passa para a memória. Ela eterniza
amigos, brincadeiras, apelidos… mesmo que por fora
restem cabelos brancos, artroses e rugas.
A memória não permite que sejamos adultos
perto de nossos pais. Nem eles percebem que
crescemos. Seremos sempre “as crianças”, não
importa se já temos 30, 40 ou 50 anos. Para eles, a
lembrança da casa cheia, das brigas entre irmãos,
das estórias contadas ao cair da noite… ainda são
muito recentes, pois a memória amou, e aquilo se
eternizou.
Por isso é tão difícil despedir-se de um amor
ou alguém especial que por algum motivo deixou de
fazer parte de nossas vidas. Dizem que o tempo cura
tudo, mas não é simples assim. Ele acalma os
sentidos, apara as arestas, coloca um band-aid na
dor. Mas aquilo que amamos tem vocação para
emergir das profundezas, romper os cadeados e
assombrar de vez em quando. Somos a soma de
nossos afetos e aquilo que amamos pode ser
facilmente reativado por novos gatilhos: somos
traídos pelo enredo de um filme, uma música antiga,
um lugar especial.
Do mesmo modo, somos memórias vivas na
vida de nossos filhos, cônjuges, ex-amores, amigos,
irmãos. E mesmo que o tempo nos leve daqui,
seremos eternamente lembrados por aqueles que um
dia nos amaram.
Referência: Adélia Prado
A expressão "baús secretos" refere-se a:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Morros - MA
Provas:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 1º ao 5º Ano
|
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979942
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que a memória ama, fica eterno
Somos a soma de nossos afetos e aquilo que
amamos pode ser facilmente reativado por
novos gatilhos: somos traídos pelo enredo de
um filme, uma música antiga, um lugar especial.
Quando eu era pequena, não entendia o choro
solto da minha mãe ao assistir a um filme, ouvir uma
música ou ler um livro. O que eu não sabia é que
minha mãe não chorava pelas coisas visíveis. Ela
chorava pela eternidade que vivia dentro dela e que
eu, na minha meninice, era incapaz de compreender.
O tempo passou e hoje me emociono diante
das mesmas coisas, tocada por pequenos milagres
do cotidiano.
É que a memória é contrária ao tempo.
Enquanto o tempo leva a vida embora como vento, a
memória traz de volta o que realmente importa,
eternizando momentos. Crianças têm o tempo a seu
favor e a memória ainda é muito recente. Para elas,
um filme é só um filme; uma melodia, só uma melodia.
Ignoram o quanto a infância é impregnada de
eternidade.
Diante do tempo, envelhecemos, nossos filhos
crescem, muita gente parte. Porém, para a memória,
ainda somos jovens, atletas, amantes insaciáveis.
Nossos filhos são crianças, nossos amigos estão
perto, nossos pais ainda vivem.
Quanto mais vivemos, mais eternidades
criamos dentro da gente. Quando nos damos conta,
nossos baús secretos – porque a memória é dada a
segredos – estão recheados daquilo que amamos, do
que deixou saudade, do que doeu além da conta, do
que permaneceu além do tempo.
A capacidade de se emocionar vem daí,
quando nossos compartimentos são escancarados
de alguma maneira. Um dia você liga o rádio do carro
e toca uma música qualquer, ninguém nota, mas
aquela música já fez parte de você – foi o fundo
musical de um amor, ou a trilha sonora de uma fossa
– e mesmo que tenham se passado anos, sua
memória afetiva não obedece a calendários, não
caminha com as estações; alguma parte de você volta
no tempo e lembra aquela pessoa, aquele momento,
aquela época…
Amigos verdadeiros têm a capacidade de se
eternizar dentro da gente. É comum ver amigos da
juventude se reencontrando depois de anos – já
adultos ou até idosos – e voltando a se comportar
como adolescentes bobos e imaturos. Encontros de
turma são especiais por isso, resgatam as pessoas
que fomos, garotos cheios de alegria, engraçadinhos,
capazes de atitudes infantis e debilóides, como
éramos há 20 ,30 ou 40 anos. Descobrimos que o tempo não passa para a memória. Ela eterniza
amigos, brincadeiras, apelidos… mesmo que por fora
restem cabelos brancos, artroses e rugas.
A memória não permite que sejamos adultos
perto de nossos pais. Nem eles percebem que
crescemos. Seremos sempre “as crianças”, não
importa se já temos 30, 40 ou 50 anos. Para eles, a
lembrança da casa cheia, das brigas entre irmãos,
das estórias contadas ao cair da noite… ainda são
muito recentes, pois a memória amou, e aquilo se
eternizou.
Por isso é tão difícil despedir-se de um amor
ou alguém especial que por algum motivo deixou de
fazer parte de nossas vidas. Dizem que o tempo cura
tudo, mas não é simples assim. Ele acalma os
sentidos, apara as arestas, coloca um band-aid na
dor. Mas aquilo que amamos tem vocação para
emergir das profundezas, romper os cadeados e
assombrar de vez em quando. Somos a soma de
nossos afetos e aquilo que amamos pode ser
facilmente reativado por novos gatilhos: somos
traídos pelo enredo de um filme, uma música antiga,
um lugar especial.
Do mesmo modo, somos memórias vivas na
vida de nossos filhos, cônjuges, ex-amores, amigos,
irmãos. E mesmo que o tempo nos leve daqui,
seremos eternamente lembrados por aqueles que um
dia nos amaram.
Referência: Adélia Prado
A ideia principal do texto "O que a memória
ama, fica eterno" está sintetizada em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979916
Pedagogia
No contexto da Pedagogia Hospitalar, que visa promover o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes em tratamento, a atuação do pedagogo deve ser fundamentada em uma abordagem pedagógica que:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979915
Pedagogia
Sobre os espaços físicos e os materiais
pedagógicos na educação infantil, analise as
afirmativas a seguir:
I. Os espaços físicos devem ser planejados de forma rígida, com um layout fixo, visando à organização das atividades, sem considerar as necessidades de adaptação conforme o desenvolvimento das crianças.
II. A utilização de materiais pedagógicos deve ser diversificada e incluir objetos que favoreçam a exploração sensorial e o desenvolvimento da criatividade, estimulando o brincar e a curiosidade das crianças.
III. O ambiente deve ser adaptável às diferentes faixas etárias e aos estágios de desenvolvimento das crianças, considerando suas necessidades cognitivas, afetivas e físicas, e proporcionando um ambiente de aprendizagem seguro e estimulante.
IV.A flexibilidade nos espaços físicos e materiais pedagógicos é irrelevante, desde que as atividades sejam realizadas de acordo com um planejamento rígido.
Assinale a alternativa correta:
I. Os espaços físicos devem ser planejados de forma rígida, com um layout fixo, visando à organização das atividades, sem considerar as necessidades de adaptação conforme o desenvolvimento das crianças.
II. A utilização de materiais pedagógicos deve ser diversificada e incluir objetos que favoreçam a exploração sensorial e o desenvolvimento da criatividade, estimulando o brincar e a curiosidade das crianças.
III. O ambiente deve ser adaptável às diferentes faixas etárias e aos estágios de desenvolvimento das crianças, considerando suas necessidades cognitivas, afetivas e físicas, e proporcionando um ambiente de aprendizagem seguro e estimulante.
IV.A flexibilidade nos espaços físicos e materiais pedagógicos é irrelevante, desde que as atividades sejam realizadas de acordo com um planejamento rígido.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979914
Pedagogia
A psicologia da educação infantil tem um papel
fundamental no processo de desenvolvimento
da criança, uma vez que considera as
dimensões emocionais, cognitivas e sociais
durante essa fase crucial. Entre as teorias
psicológicas que abordam o desenvolvimento
infantil, o conceito de "Zona de
Desenvolvimento Proximal" (ZDP), proposto
por Lev Vygotsky, destaca-se pela ênfase na
interação social como fator central para a
aprendizagem. Nesse contexto, a ZDP se
refere:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979913
Pedagogia
Sobre as linguagens artísticas na educação
infantil, com base nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), analise as afirmativas a seguir:
I. As linguagens artísticas na educação infantil devem ser trabalhadas de forma integrada, considerando o desenvolvimento expressivo da criança e valorizando a criatividade, o corpo e os sentidos como instrumentos fundamentais para a aprendizagem.
II. A música, a dança, o teatro e as artes visuais devem ser tratadas de forma separada, com cada linguagem sendo abordada isoladamente, para garantir um aprendizado mais estruturado e focado em cada modalidade artística.
III. O brincar, como linguagem fundamental, deve ser visto como parte integrante das práticas pedagógicas relacionadas às linguagens artísticas, possibilitando a expressão livre e o desenvolvimento criativo da criança.
IV.As experiências com as linguagens artísticas na educação infantil devem ser planejadas de forma rígida, seguindo um currículo fixo que não permita flexibilidade para atender às diferentes necessidades de expressão e desenvolvimento dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
I. As linguagens artísticas na educação infantil devem ser trabalhadas de forma integrada, considerando o desenvolvimento expressivo da criança e valorizando a criatividade, o corpo e os sentidos como instrumentos fundamentais para a aprendizagem.
II. A música, a dança, o teatro e as artes visuais devem ser tratadas de forma separada, com cada linguagem sendo abordada isoladamente, para garantir um aprendizado mais estruturado e focado em cada modalidade artística.
III. O brincar, como linguagem fundamental, deve ser visto como parte integrante das práticas pedagógicas relacionadas às linguagens artísticas, possibilitando a expressão livre e o desenvolvimento criativo da criança.
IV.As experiências com as linguagens artísticas na educação infantil devem ser planejadas de forma rígida, seguindo um currículo fixo que não permita flexibilidade para atender às diferentes necessidades de expressão e desenvolvimento dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979912
Pedagogia
A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) orientam
que a Educação Infantil deve ser um ambiente
de aprendizagem e desenvolvimento para todas as crianças, incluindo aquelas com
deficiência, de maneira inclusiva e com
práticas pedagógicas adaptadas às
necessidades individuais.
Dentre as afirmações a seguir, qual delas melhor reflete a prática pedagógica inclusiva recomendada para a Educação Infantil, de modo a garantir a participação de todos os alunos, respeitando suas especificidades e promovendo um ambiente de convivência?
I. A Educação Infantil deve oferecer atividades diferenciadas para alunos com deficiência, mas estas atividades devem ser separadas das atividades dos outros alunos, a fim de garantir um atendimento especializado e individualizado.
II. A adaptação do currículo e das atividades deve ser feita de forma que todos os alunos, com ou sem deficiência, participem das mesmas atividades, com apoio pedagógico e recursos adequados, promovendo a interação e a convivência social entre todos.
III. O ensino para crianças com deficiência deve ser realizado exclusivamente por profissionais especializados, sem a necessidade de adaptação nas práticas pedagógicas para os alunos sem deficiência.
IV.A ênfase do trabalho pedagógico deve ser no desenvolvimento acadêmico, sendo que as interações sociais e emocionais não precisam ser necessariamente trabalhadas no contexto da Educação Infantil.
Assinale a alternativa correta:
Dentre as afirmações a seguir, qual delas melhor reflete a prática pedagógica inclusiva recomendada para a Educação Infantil, de modo a garantir a participação de todos os alunos, respeitando suas especificidades e promovendo um ambiente de convivência?
I. A Educação Infantil deve oferecer atividades diferenciadas para alunos com deficiência, mas estas atividades devem ser separadas das atividades dos outros alunos, a fim de garantir um atendimento especializado e individualizado.
II. A adaptação do currículo e das atividades deve ser feita de forma que todos os alunos, com ou sem deficiência, participem das mesmas atividades, com apoio pedagógico e recursos adequados, promovendo a interação e a convivência social entre todos.
III. O ensino para crianças com deficiência deve ser realizado exclusivamente por profissionais especializados, sem a necessidade de adaptação nas práticas pedagógicas para os alunos sem deficiência.
IV.A ênfase do trabalho pedagógico deve ser no desenvolvimento acadêmico, sendo que as interações sociais e emocionais não precisam ser necessariamente trabalhadas no contexto da Educação Infantil.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979911
Pedagogia
A Educação Inclusiva busca assegurar que
todos os alunos, independentemente de suas
condições físicas, cognitivas ou emocionais,
participem plenamente das atividades
escolares em um ambiente que favoreça a
convivência e o desenvolvimento integral.
Considerando as diretrizes estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), qual das alternativas abaixo melhor descreve a abordagem pedagógica mais adequada para garantir a efetiva inclusão de alunos com deficiência na Educação Infantil?
Considerando as diretrizes estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), qual das alternativas abaixo melhor descreve a abordagem pedagógica mais adequada para garantir a efetiva inclusão de alunos com deficiência na Educação Infantil?
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979910
Pedagogia
A matemática na educação infantil é uma etapa
crucial para o desenvolvimento das
competências cognitivas e matemáticas das
crianças. Entre as abordagens mais eficazes
para o ensino da matemática nessa fase,
destaca-se o uso de jogos e atividades lúdicas
que promovem a construção de conceitos
como quantidade, forma e padrões. Nesse
contexto, é fundamental que o educador
compreenda as especificidades do ensino da
matemática para crianças dessa faixa etária.
Considerando as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil e os princípios de uma prática pedagógica de qualidade, qual das alternativas abaixo reflete melhor a maneira adequada de introduzir conceitos matemáticos no ensino infantil?
Considerando as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil e os princípios de uma prática pedagógica de qualidade, qual das alternativas abaixo reflete melhor a maneira adequada de introduzir conceitos matemáticos no ensino infantil?
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979909
Pedagogia
De acordo com a teoria do desenvolvimento de
Johann Heinrich Pestalozzi, a educação infantil
deve integrar as dimensões afetivas,
cognitivas e físicas da criança, promovendo
experiências práticas que envolvam essas
esferas de forma equilibrada. Em relação ao
método pedagógico proposto por Pestalozzi,
qual das alternativas abaixo reflete
corretamente sua visão sobre o papel do
educador na formação integral da criança?
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979908
Pedagogia
A teoria educacional de John Dewey propõe
que a aprendizagem deve ser um processo
ativo, onde os alunos constroem seu
conhecimento por meio de experiências
significativas. Com base nos princípios da
educação progressista de Dewey, assinale a
alternativa que melhor descreve o papel da
escola e do professor no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979907
Pedagogia
De acordo com Jean Piaget, o desenvolvimento
cognitivo da criança ocorre em estágios
sequenciais e universais, sendo influenciado
pela interação entre o sujeito e o ambiente.
Sobre a aplicação prática dessa teoria na
Educação Infantil, considere as afirmativas a
seguir:
I. Na fase pré-operatória, as crianças demonstram capacidade de pensamento lógico e resolução de problemas abstratos, sendo o uso de jogos simbólicos dispensável para o desenvolvimento.
II. A assimilação e a acomodação são processos complementares que permitem à criança adaptar-se cognitivamente a novas situações e modificar seus esquemas mentais.
III. A Educação Infantil deve privilegiar atividades que promovam a interação com objetos concretos e situações do cotidiano, respeitando a limitação de pensamento egocêntrico típica dessa fase.
IV.Segundo Piaget, o educador deve atuar como mediador, organizando o ambiente de forma a estimular a curiosidade e possibilitar o conflito cognitivo necessário ao avanço do desenvolvimento.
Assinale a alternativa correta:
I. Na fase pré-operatória, as crianças demonstram capacidade de pensamento lógico e resolução de problemas abstratos, sendo o uso de jogos simbólicos dispensável para o desenvolvimento.
II. A assimilação e a acomodação são processos complementares que permitem à criança adaptar-se cognitivamente a novas situações e modificar seus esquemas mentais.
III. A Educação Infantil deve privilegiar atividades que promovam a interação com objetos concretos e situações do cotidiano, respeitando a limitação de pensamento egocêntrico típica dessa fase.
IV.Segundo Piaget, o educador deve atuar como mediador, organizando o ambiente de forma a estimular a curiosidade e possibilitar o conflito cognitivo necessário ao avanço do desenvolvimento.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979904
Pedagogia
Uma escola municipal desenvolveu um projeto
de inclusão de alunos com deficiência visual,
que prevê a utilização de materiais adaptados,
a formação continuada dos professores e a
criação de um espaço multissensorial. Para
garantir a efetividade desse projeto, de acordo
com a LDB, é fundamental:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979903
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
foram criados para orientar o trabalho docente
nas escolas brasileiras. Sobre os PCNs,
assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979902
Psicologia
Carl Rogers foi um dos principais defensores
da abordagem centrada no aluno. Associe os
princípios da teoria rogeriana às suas
descrições:
Coluna I
I. Autenticidade
II. Empatia
III. Autoatualização
IV. Aceitação positiva incondicional
Coluna II
A. Proporcionar ao aluno um ambiente acolhedor e sem julgamentos, promovendo seu desenvolvimento.
B. Capacidade do professor de compreender o aluno a partir de sua perspectiva, sem preconceitos.
C. Comportamento genuíno do professor, que age de forma verdadeira e aberta.
D. Tendência inata dos indivíduos a buscar o pleno desenvolvimento de seu potencial.
As associações corretas são:
Coluna I
I. Autenticidade
II. Empatia
III. Autoatualização
IV. Aceitação positiva incondicional
Coluna II
A. Proporcionar ao aluno um ambiente acolhedor e sem julgamentos, promovendo seu desenvolvimento.
B. Capacidade do professor de compreender o aluno a partir de sua perspectiva, sem preconceitos.
C. Comportamento genuíno do professor, que age de forma verdadeira e aberta.
D. Tendência inata dos indivíduos a buscar o pleno desenvolvimento de seu potencial.
As associações corretas são:
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