Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925760
Administração Financeira e Orçamentária
Conforme a Lei Complementar nº 101/2000 e o
Manual de Demonstrativos Fiscais (13ª edição),
o Anexo de Riscos Fiscais integra a Lei de
Diretrizes Orçamentárias e constitui instrumento
preventivo destinado à identificação, mensuração
e transparência de passivos potenciais que
possam afetar o equilíbrio das contas públicas, exigindo medidas de mitigação e
acompanhamento sistemático. É característica
correta do Anexo de Riscos Fiscais:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925759
Direito Administrativo
No âmbito do Direito Administrativo,
considerando a estrutura do ato administrativo,
sua validade depende da presença cumulativa de
elementos juridicamente definidos, cuja ausência
ou vício pode resultar em nulidade ou
anulabilidade, com consequências distintas para
a Administração Pública e para terceiros de boa-fé. É característica correta quanto aos elementos
do ato administrativo:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925758
Direito Administrativo
Nos termos da Lei Federal nº 14.133/2021, a
contratação direta por dispensa e inexigibilidade
passou a observar requisitos formais e materiais
mais rigorosos, sobretudo quanto à motivação,
planejamento, pesquisa de preços e gestão de
riscos, mantida a necessidade de comprovação
técnica e jurídica da escolha realizada pela
Administração Pública. É característica correta
da contratação direta no regime da nova Lei de
Licitações e Contratos Administrativos:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925757
Direito Financeiro
Nos termos da Constituição Federal (arts. 163 a
169), da Lei Complementar nº 101/2000 e do
regime constitucional de finanças públicas, a
disciplina do gasto com pessoal estabelece
limites, mecanismos de | controle e consequências pelo descumprimento, integrando
o sistema de responsabilidade fiscal e
condicionando a gestão orçamentária e
financeira dos entes federativos. É característica
correta do regime constitucional e fiscal da
despesa com pessoal:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925756
Direito Administrativo
No âmbito do Direito Administrativo e do regime
constitucional brasileiro, o controle da
Administração Pública constitui mecanismo
essencial de legalidade, legitimidade, eficiência e
responsabilidade, abrangendo diferentes esferas
e instrumentos, com competências distribuídas
entre órgãos de controle interno, externo e Poder
Judiciário, sem prejuízo do controle social. É
característica correta do sistema de controle da
Administração Pública:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925755
Administração Financeira e Orçamentária
No âmbito do planejamento governamental
previsto na Constituição Federal, na Lei
Complementar nº 101/2000 e na legislação de
finanças públicas, o Plano Plurianual (PPA)
possui natureza estratégica, vinculando-se aos
programas governamentais e orientando a
elaboração da LDO e da LOA, com foco na
continuidade e materialização das políticas
públicas ao longo de um período superior ao
exercício financeiro anual. É característica
correta do PPA:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925754
Direito Financeiro
À luz da Constituição Federal, da Lei nº
4.320/1964, da Lei Complementar nº 101/2000 e da sistemática de planejamento e orçamento
público, a Lei Orçamentária Anual (LOA) integra o
ciclo orçamentário e deve observar princípios,
vinculações e condicionantes legais, incluindo
compatibilidade com o planejamento de médio
prazo e com as diretrizes fiscais e programáticas
estabelecidas previamente. É característica
correta da LOA:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925753
Direito Administrativo
No regime jurídico brasileiro, a responsabilidade
civil do Estado fundamenta-se no art. 37, §6º da
Constituição Federal, articulando-se com a teoria
do risco administrativo, com repercussões sobre
a natureza objetiva da responsabilidade,
excludentes, direito de regresso e abrangência
subjetiva em relação a entes e prestadores de
serviços públicos. É característica correta da
responsabilidade civil do Estado:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925752
Direito Administrativo
No âmbito do Direito Administrativo e da
organização da Administração Pública brasileira,
a distinção entre Administração Direta e Indireta
envolve critérios institucionais, funcionais e de
regime jurídico, compreendendo entidades
dotadas de personalidade jurídica própria, com
diferentes graus de descentralização e controle
estatal, inclusive sob a Ótica da tutela
administrativa e da autonomia gerencial. É
característica correta da Administração Indireta:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925751
Regimento Interno
No contexto do regime jurídico municipal, a Lei
Orgânica do Município e o Regimento Interno da
Câmara Municipal estruturam competências,
organização e funcionamento do Poder
Legislativo local, disciplinando o processo legislativo, a função fiscalizatória e a relação
institucional com o Executivo, observando os
limites constitucionais e princípios da
administração pública. É característica correta
quanto à função fiscalizatória da Câmara
Municipal:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925740
Português
Texto associado
Leia para responder à questão.
O povoado de Roanoke, frequentemente
lembrado como a “colônia perdida”, foi uma
das primeiras tentativas inglesas de
estabelecer um assentamento permanente
na América do Norte, no final do século XVI.
Localizado em uma ilha barreira na região
que hoje integra o estado da Carolina do
Norte, o empreendimento ocorreu em um
contexto de rivalidade marítima, expansão
comercial e disputa simbólica por território. A
geografia costeira, marcada por bancos de
areia, canais instáveis e ventos fortes,
tornava a navegação e o abastecimento
difíceis, o que já colocava o projeto sob risco
desde o início.
As primeiras expedições inglesas à área
ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado
sob liderança de John White. Em meio às
tensões de sobrevivência e de contato
intercultural, White retornou à Inglaterra em
busca de suprimentos. O que parecia uma
viagem breve, porém, foi prolongado por
conflitos e prioridades militares na Europa,
atrasando o retorno. Essa demora, em uma
colônia dependente de apoio externo,
transformou o tempo em um adversário
silencioso: cada mês sem recursos ampliava
a vulnerabilidade do assentamento.
Quando White conseguiu voltar a Roanoke,
em 1590, encontrou o povoado abandonado,
sem sinais claros de combate imediato ou de
desastre visível. O elemento mais intrigante
foi a presença de inscrições, especialmente a
palavra “CROATOAN”, associada a um grupo
indígena da região e a uma ilha próxima. A
ausência de corpos e a falta de evidências
conclusivas favoreceram | interpretações
diversas: migração planejada, integração
com populações locais, deslocamento forçado ou dispersão gradual. Assim, o
episódio passou a ser lido menos como uma
cena de crime com respostas diretas e mais
como um enigma histórico em que o silêncio
documental pesa tanto quanto os poucos
vestígios existentes.
A dimensão do “mito” nasce justamente
desse vazio, pois a narrativa humana tende a
preencher lacunas com hipóteses
dramáticas. Ainda assim, o caso de Roanoke
é útil para mostrar como História e memória
pública se diferenciam: a História trabalha
com fontes, limites e probabilidades; a
memória popular busca sentido rápido,
criando versões sedutoras, mesmo sem
provas robustas. Em termos linguísticos,
essa diferença aparece no uso de
modalizadores e marcas de incerteza, como
“possivelmente”, “pode ter ocorrido" e “há
indícios”, que delimitam o que é inferência e o
que é fato.
Hoje, Roanoke permanece como um exemplo
de como geografia, logística e relações
interculturais podem definir o destino de um
projeto colonial. A ilha, ao mesmo tempo
estratégica e frágil, evidencia que território
não é apenas cenário, mas agente: clima,
marés, isolamento e recursos disponíveis
influenciam decisões e desfechos. Para uma
prova de Português, o tema permite explorar
a construção de sentido em um texto
histórico-narrativo: a organização temporal
dos acontecimentos, a progressão de
suspense por meio de informações parciais e
o contraste entre linguagem informativa e
linguagem especulativa, sem transformar
incerteza em conclusão.
No parágrafo de encerramento, o texto realiza um
movimento retórico de Metadiscursividade
Didática. Ao enunciar explicitamente "Para uma
prova de Português, o tema permite
explorar... o autor suspende momentaneamente
a narração historiográfica para inserir um
comentário sobre a própria construção textual e
suas potencialidades avaliativas. Esse recurso,
que transforma o conteúdo narrado (Roanoke)
em objeto de ensino, estabelece uma ruptura
na sequência tipológica predominante, inserindo
um trecho de caráter:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925739
Português
Texto associado
Leia para responder à questão.
O povoado de Roanoke, frequentemente
lembrado como a “colônia perdida”, foi uma
das primeiras tentativas inglesas de
estabelecer um assentamento permanente
na América do Norte, no final do século XVI.
Localizado em uma ilha barreira na região
que hoje integra o estado da Carolina do
Norte, o empreendimento ocorreu em um
contexto de rivalidade marítima, expansão
comercial e disputa simbólica por território. A
geografia costeira, marcada por bancos de
areia, canais instáveis e ventos fortes,
tornava a navegação e o abastecimento
difíceis, o que já colocava o projeto sob risco
desde o início.
As primeiras expedições inglesas à área
ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado
sob liderança de John White. Em meio às
tensões de sobrevivência e de contato
intercultural, White retornou à Inglaterra em
busca de suprimentos. O que parecia uma
viagem breve, porém, foi prolongado por
conflitos e prioridades militares na Europa,
atrasando o retorno. Essa demora, em uma
colônia dependente de apoio externo,
transformou o tempo em um adversário
silencioso: cada mês sem recursos ampliava
a vulnerabilidade do assentamento.
Quando White conseguiu voltar a Roanoke,
em 1590, encontrou o povoado abandonado,
sem sinais claros de combate imediato ou de
desastre visível. O elemento mais intrigante
foi a presença de inscrições, especialmente a
palavra “CROATOAN”, associada a um grupo
indígena da região e a uma ilha próxima. A
ausência de corpos e a falta de evidências
conclusivas favoreceram | interpretações
diversas: migração planejada, integração
com populações locais, deslocamento forçado ou dispersão gradual. Assim, o
episódio passou a ser lido menos como uma
cena de crime com respostas diretas e mais
como um enigma histórico em que o silêncio
documental pesa tanto quanto os poucos
vestígios existentes.
A dimensão do “mito” nasce justamente
desse vazio, pois a narrativa humana tende a
preencher lacunas com hipóteses
dramáticas. Ainda assim, o caso de Roanoke
é útil para mostrar como História e memória
pública se diferenciam: a História trabalha
com fontes, limites e probabilidades; a
memória popular busca sentido rápido,
criando versões sedutoras, mesmo sem
provas robustas. Em termos linguísticos,
essa diferença aparece no uso de
modalizadores e marcas de incerteza, como
“possivelmente”, “pode ter ocorrido" e “há
indícios”, que delimitam o que é inferência e o
que é fato.
Hoje, Roanoke permanece como um exemplo
de como geografia, logística e relações
interculturais podem definir o destino de um
projeto colonial. A ilha, ao mesmo tempo
estratégica e frágil, evidencia que território
não é apenas cenário, mas agente: clima,
marés, isolamento e recursos disponíveis
influenciam decisões e desfechos. Para uma
prova de Português, o tema permite explorar
a construção de sentido em um texto
histórico-narrativo: a organização temporal
dos acontecimentos, a progressão de
suspense por meio de informações parciais e
o contraste entre linguagem informativa e
linguagem especulativa, sem transformar
incerteza em conclusão.
No quarto parágrafo, a distinção entre "História" e
“memória popular” é sustentada
linguisticamente pelo uso de operadores de
incerteza. Ao citar termos como “possivelmente”,
“pode ter ocorrido' e "há indícios”, o texto
mobiliza a Modalização Epistêmica. A função pragmática desses marcadores no discurso
científico-histórico é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925738
Português
Texto associado
Leia para responder à questão.
O povoado de Roanoke, frequentemente
lembrado como a “colônia perdida”, foi uma
das primeiras tentativas inglesas de
estabelecer um assentamento permanente
na América do Norte, no final do século XVI.
Localizado em uma ilha barreira na região
que hoje integra o estado da Carolina do
Norte, o empreendimento ocorreu em um
contexto de rivalidade marítima, expansão
comercial e disputa simbólica por território. A
geografia costeira, marcada por bancos de
areia, canais instáveis e ventos fortes,
tornava a navegação e o abastecimento
difíceis, o que já colocava o projeto sob risco
desde o início.
As primeiras expedições inglesas à área
ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado
sob liderança de John White. Em meio às
tensões de sobrevivência e de contato
intercultural, White retornou à Inglaterra em
busca de suprimentos. O que parecia uma
viagem breve, porém, foi prolongado por
conflitos e prioridades militares na Europa,
atrasando o retorno. Essa demora, em uma
colônia dependente de apoio externo,
transformou o tempo em um adversário
silencioso: cada mês sem recursos ampliava
a vulnerabilidade do assentamento.
Quando White conseguiu voltar a Roanoke,
em 1590, encontrou o povoado abandonado,
sem sinais claros de combate imediato ou de
desastre visível. O elemento mais intrigante
foi a presença de inscrições, especialmente a
palavra “CROATOAN”, associada a um grupo
indígena da região e a uma ilha próxima. A
ausência de corpos e a falta de evidências
conclusivas favoreceram | interpretações
diversas: migração planejada, integração
com populações locais, deslocamento forçado ou dispersão gradual. Assim, o
episódio passou a ser lido menos como uma
cena de crime com respostas diretas e mais
como um enigma histórico em que o silêncio
documental pesa tanto quanto os poucos
vestígios existentes.
A dimensão do “mito” nasce justamente
desse vazio, pois a narrativa humana tende a
preencher lacunas com hipóteses
dramáticas. Ainda assim, o caso de Roanoke
é útil para mostrar como História e memória
pública se diferenciam: a História trabalha
com fontes, limites e probabilidades; a
memória popular busca sentido rápido,
criando versões sedutoras, mesmo sem
provas robustas. Em termos linguísticos,
essa diferença aparece no uso de
modalizadores e marcas de incerteza, como
“possivelmente”, “pode ter ocorrido" e “há
indícios”, que delimitam o que é inferência e o
que é fato.
Hoje, Roanoke permanece como um exemplo
de como geografia, logística e relações
interculturais podem definir o destino de um
projeto colonial. A ilha, ao mesmo tempo
estratégica e frágil, evidencia que território
não é apenas cenário, mas agente: clima,
marés, isolamento e recursos disponíveis
influenciam decisões e desfechos. Para uma
prova de Português, o tema permite explorar
a construção de sentido em um texto
histórico-narrativo: a organização temporal
dos acontecimentos, a progressão de
suspense por meio de informações parciais e
o contraste entre linguagem informativa e
linguagem especulativa, sem transformar
incerteza em conclusão.
A progressão referencial do texto utiliza recursos
figurados para recategorizar elementos da
realidade. No trecho "transformou o tempo em
um adversário silencioso", ocorre um processo
de Personificação que altera o estatuto
semântico do referente “tempo”. Cognitivamente,
essa
construção serve para:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925737
Português
Texto associado
Leia para responder à questão.
O povoado de Roanoke, frequentemente
lembrado como a “colônia perdida”, foi uma
das primeiras tentativas inglesas de
estabelecer um assentamento permanente
na América do Norte, no final do século XVI.
Localizado em uma ilha barreira na região
que hoje integra o estado da Carolina do
Norte, o empreendimento ocorreu em um
contexto de rivalidade marítima, expansão
comercial e disputa simbólica por território. A
geografia costeira, marcada por bancos de
areia, canais instáveis e ventos fortes,
tornava a navegação e o abastecimento
difíceis, o que já colocava o projeto sob risco
desde o início.
As primeiras expedições inglesas à área
ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado
sob liderança de John White. Em meio às
tensões de sobrevivência e de contato
intercultural, White retornou à Inglaterra em
busca de suprimentos. O que parecia uma
viagem breve, porém, foi prolongado por
conflitos e prioridades militares na Europa,
atrasando o retorno. Essa demora, em uma
colônia dependente de apoio externo,
transformou o tempo em um adversário
silencioso: cada mês sem recursos ampliava
a vulnerabilidade do assentamento.
Quando White conseguiu voltar a Roanoke,
em 1590, encontrou o povoado abandonado,
sem sinais claros de combate imediato ou de
desastre visível. O elemento mais intrigante
foi a presença de inscrições, especialmente a
palavra “CROATOAN”, associada a um grupo
indígena da região e a uma ilha próxima. A
ausência de corpos e a falta de evidências
conclusivas favoreceram | interpretações
diversas: migração planejada, integração
com populações locais, deslocamento forçado ou dispersão gradual. Assim, o
episódio passou a ser lido menos como uma
cena de crime com respostas diretas e mais
como um enigma histórico em que o silêncio
documental pesa tanto quanto os poucos
vestígios existentes.
A dimensão do “mito” nasce justamente
desse vazio, pois a narrativa humana tende a
preencher lacunas com hipóteses
dramáticas. Ainda assim, o caso de Roanoke
é útil para mostrar como História e memória
pública se diferenciam: a História trabalha
com fontes, limites e probabilidades; a
memória popular busca sentido rápido,
criando versões sedutoras, mesmo sem
provas robustas. Em termos linguísticos,
essa diferença aparece no uso de
modalizadores e marcas de incerteza, como
“possivelmente”, “pode ter ocorrido" e “há
indícios”, que delimitam o que é inferência e o
que é fato.
Hoje, Roanoke permanece como um exemplo
de como geografia, logística e relações
interculturais podem definir o destino de um
projeto colonial. A ilha, ao mesmo tempo
estratégica e frágil, evidencia que território
não é apenas cenário, mas agente: clima,
marés, isolamento e recursos disponíveis
influenciam decisões e desfechos. Para uma
prova de Português, o tema permite explorar
a construção de sentido em um texto
histórico-narrativo: a organização temporal
dos acontecimentos, a progressão de
suspense por meio de informações parciais e
o contraste entre linguagem informativa e
linguagem especulativa, sem transformar
incerteza em conclusão.
No início do quarto parágrafo, o conector em
destaque no período "Ainda assim, o caso de Roanoke é útil para mostrar... introduz uma
relação lógico-semântica de Concessão ou
Contrajunção. Sua função na tessitura
argumentativa é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925736
Português
Texto associado
Leia para responder à questão.
O povoado de Roanoke, frequentemente
lembrado como a “colônia perdida”, foi uma
das primeiras tentativas inglesas de
estabelecer um assentamento permanente
na América do Norte, no final do século XVI.
Localizado em uma ilha barreira na região
que hoje integra o estado da Carolina do
Norte, o empreendimento ocorreu em um
contexto de rivalidade marítima, expansão
comercial e disputa simbólica por território. A
geografia costeira, marcada por bancos de
areia, canais instáveis e ventos fortes,
tornava a navegação e o abastecimento
difíceis, o que já colocava o projeto sob risco
desde o início.
As primeiras expedições inglesas à área
ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado
sob liderança de John White. Em meio às
tensões de sobrevivência e de contato
intercultural, White retornou à Inglaterra em
busca de suprimentos. O que parecia uma
viagem breve, porém, foi prolongado por
conflitos e prioridades militares na Europa,
atrasando o retorno. Essa demora, em uma
colônia dependente de apoio externo,
transformou o tempo em um adversário
silencioso: cada mês sem recursos ampliava
a vulnerabilidade do assentamento.
Quando White conseguiu voltar a Roanoke,
em 1590, encontrou o povoado abandonado,
sem sinais claros de combate imediato ou de
desastre visível. O elemento mais intrigante
foi a presença de inscrições, especialmente a
palavra “CROATOAN”, associada a um grupo
indígena da região e a uma ilha próxima. A
ausência de corpos e a falta de evidências
conclusivas favoreceram | interpretações
diversas: migração planejada, integração
com populações locais, deslocamento forçado ou dispersão gradual. Assim, o
episódio passou a ser lido menos como uma
cena de crime com respostas diretas e mais
como um enigma histórico em que o silêncio
documental pesa tanto quanto os poucos
vestígios existentes.
A dimensão do “mito” nasce justamente
desse vazio, pois a narrativa humana tende a
preencher lacunas com hipóteses
dramáticas. Ainda assim, o caso de Roanoke
é útil para mostrar como História e memória
pública se diferenciam: a História trabalha
com fontes, limites e probabilidades; a
memória popular busca sentido rápido,
criando versões sedutoras, mesmo sem
provas robustas. Em termos linguísticos,
essa diferença aparece no uso de
modalizadores e marcas de incerteza, como
“possivelmente”, “pode ter ocorrido" e “há
indícios”, que delimitam o que é inferência e o
que é fato.
Hoje, Roanoke permanece como um exemplo
de como geografia, logística e relações
interculturais podem definir o destino de um
projeto colonial. A ilha, ao mesmo tempo
estratégica e frágil, evidencia que território
não é apenas cenário, mas agente: clima,
marés, isolamento e recursos disponíveis
influenciam decisões e desfechos. Para uma
prova de Português, o tema permite explorar
a construção de sentido em um texto
histórico-narrativo: a organização temporal
dos acontecimentos, a progressão de
suspense por meio de informações parciais e
o contraste entre linguagem informativa e
linguagem especulativa, sem transformar
incerteza em conclusão.
No primeiro período do texto: "O povoado de
Roanoke, frequentemente lembrado como a
colônia perdida, foi uma das primeiras
tentativas... o segmento isolado por vírgulas
desempenha a função sintática de Aposto
Explicativo. Do ponto de vista da organização da
informação, esse termo acessório atua como:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925735
Português
Texto associado
Leia para responder à questão.
O povoado de Roanoke, frequentemente
lembrado como a “colônia perdida”, foi uma
das primeiras tentativas inglesas de
estabelecer um assentamento permanente
na América do Norte, no final do século XVI.
Localizado em uma ilha barreira na região
que hoje integra o estado da Carolina do
Norte, o empreendimento ocorreu em um
contexto de rivalidade marítima, expansão
comercial e disputa simbólica por território. A
geografia costeira, marcada por bancos de
areia, canais instáveis e ventos fortes,
tornava a navegação e o abastecimento
difíceis, o que já colocava o projeto sob risco
desde o início.
As primeiras expedições inglesas à área
ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado
sob liderança de John White. Em meio às
tensões de sobrevivência e de contato
intercultural, White retornou à Inglaterra em
busca de suprimentos. O que parecia uma
viagem breve, porém, foi prolongado por
conflitos e prioridades militares na Europa,
atrasando o retorno. Essa demora, em uma
colônia dependente de apoio externo,
transformou o tempo em um adversário
silencioso: cada mês sem recursos ampliava
a vulnerabilidade do assentamento.
Quando White conseguiu voltar a Roanoke,
em 1590, encontrou o povoado abandonado,
sem sinais claros de combate imediato ou de
desastre visível. O elemento mais intrigante
foi a presença de inscrições, especialmente a
palavra “CROATOAN”, associada a um grupo
indígena da região e a uma ilha próxima. A
ausência de corpos e a falta de evidências
conclusivas favoreceram | interpretações
diversas: migração planejada, integração
com populações locais, deslocamento forçado ou dispersão gradual. Assim, o
episódio passou a ser lido menos como uma
cena de crime com respostas diretas e mais
como um enigma histórico em que o silêncio
documental pesa tanto quanto os poucos
vestígios existentes.
A dimensão do “mito” nasce justamente
desse vazio, pois a narrativa humana tende a
preencher lacunas com hipóteses
dramáticas. Ainda assim, o caso de Roanoke
é útil para mostrar como História e memória
pública se diferenciam: a História trabalha
com fontes, limites e probabilidades; a
memória popular busca sentido rápido,
criando versões sedutoras, mesmo sem
provas robustas. Em termos linguísticos,
essa diferença aparece no uso de
modalizadores e marcas de incerteza, como
“possivelmente”, “pode ter ocorrido" e “há
indícios”, que delimitam o que é inferência e o
que é fato.
Hoje, Roanoke permanece como um exemplo
de como geografia, logística e relações
interculturais podem definir o destino de um
projeto colonial. A ilha, ao mesmo tempo
estratégica e frágil, evidencia que território
não é apenas cenário, mas agente: clima,
marés, isolamento e recursos disponíveis
influenciam decisões e desfechos. Para uma
prova de Português, o tema permite explorar
a construção de sentido em um texto
histórico-narrativo: a organização temporal
dos acontecimentos, a progressão de
suspense por meio de informações parciais e
o contraste entre linguagem informativa e
linguagem especulativa, sem transformar
incerteza em conclusão.
No trecho do segundo parágrafo: "(...) o que
parecia uma viagem breve, porém, foi prolongado
por conflitos e prioridades militares..., a
estrutura verbal configura a Voz Passiva
Analítica.
Nela, o termo “por conflitos e prioridades
militares” exerce a função sintática de Agente da
Passiva. A escolha por essa construção sintática,
em detrimento da voz ativa ("Conflitos
prolongaram a viagem), produz o efeito
discursivo de:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925734
Português
Texto associado
Leia para responder à questão.
O povoado de Roanoke, frequentemente
lembrado como a “colônia perdida”, foi uma
das primeiras tentativas inglesas de
estabelecer um assentamento permanente
na América do Norte, no final do século XVI.
Localizado em uma ilha barreira na região
que hoje integra o estado da Carolina do
Norte, o empreendimento ocorreu em um
contexto de rivalidade marítima, expansão
comercial e disputa simbólica por território. A
geografia costeira, marcada por bancos de
areia, canais instáveis e ventos fortes,
tornava a navegação e o abastecimento
difíceis, o que já colocava o projeto sob risco
desde o início.
As primeiras expedições inglesas à área
ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado
sob liderança de John White. Em meio às
tensões de sobrevivência e de contato
intercultural, White retornou à Inglaterra em
busca de suprimentos. O que parecia uma
viagem breve, porém, foi prolongado por
conflitos e prioridades militares na Europa,
atrasando o retorno. Essa demora, em uma
colônia dependente de apoio externo,
transformou o tempo em um adversário
silencioso: cada mês sem recursos ampliava
a vulnerabilidade do assentamento.
Quando White conseguiu voltar a Roanoke,
em 1590, encontrou o povoado abandonado,
sem sinais claros de combate imediato ou de
desastre visível. O elemento mais intrigante
foi a presença de inscrições, especialmente a
palavra “CROATOAN”, associada a um grupo
indígena da região e a uma ilha próxima. A
ausência de corpos e a falta de evidências
conclusivas favoreceram | interpretações
diversas: migração planejada, integração
com populações locais, deslocamento forçado ou dispersão gradual. Assim, o
episódio passou a ser lido menos como uma
cena de crime com respostas diretas e mais
como um enigma histórico em que o silêncio
documental pesa tanto quanto os poucos
vestígios existentes.
A dimensão do “mito” nasce justamente
desse vazio, pois a narrativa humana tende a
preencher lacunas com hipóteses
dramáticas. Ainda assim, o caso de Roanoke
é útil para mostrar como História e memória
pública se diferenciam: a História trabalha
com fontes, limites e probabilidades; a
memória popular busca sentido rápido,
criando versões sedutoras, mesmo sem
provas robustas. Em termos linguísticos,
essa diferença aparece no uso de
modalizadores e marcas de incerteza, como
“possivelmente”, “pode ter ocorrido" e “há
indícios”, que delimitam o que é inferência e o
que é fato.
Hoje, Roanoke permanece como um exemplo
de como geografia, logística e relações
interculturais podem definir o destino de um
projeto colonial. A ilha, ao mesmo tempo
estratégica e frágil, evidencia que território
não é apenas cenário, mas agente: clima,
marés, isolamento e recursos disponíveis
influenciam decisões e desfechos. Para uma
prova de Português, o tema permite explorar
a construção de sentido em um texto
histórico-narrativo: a organização temporal
dos acontecimentos, a progressão de
suspense por meio de informações parciais e
o contraste entre linguagem informativa e
linguagem especulativa, sem transformar
incerteza em conclusão.
No trecho “White retornou à Inglaterra em busca
de suprimentos”, a crase está
adequadamente utilizada. Isso não ocorre em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925733
Português
Texto associado
Leia para responder à questão.
O povoado de Roanoke, frequentemente
lembrado como a “colônia perdida”, foi uma
das primeiras tentativas inglesas de
estabelecer um assentamento permanente
na América do Norte, no final do século XVI.
Localizado em uma ilha barreira na região
que hoje integra o estado da Carolina do
Norte, o empreendimento ocorreu em um
contexto de rivalidade marítima, expansão
comercial e disputa simbólica por território. A
geografia costeira, marcada por bancos de
areia, canais instáveis e ventos fortes,
tornava a navegação e o abastecimento
difíceis, o que já colocava o projeto sob risco
desde o início.
As primeiras expedições inglesas à área
ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado
sob liderança de John White. Em meio às
tensões de sobrevivência e de contato
intercultural, White retornou à Inglaterra em
busca de suprimentos. O que parecia uma
viagem breve, porém, foi prolongado por
conflitos e prioridades militares na Europa,
atrasando o retorno. Essa demora, em uma
colônia dependente de apoio externo,
transformou o tempo em um adversário
silencioso: cada mês sem recursos ampliava
a vulnerabilidade do assentamento.
Quando White conseguiu voltar a Roanoke,
em 1590, encontrou o povoado abandonado,
sem sinais claros de combate imediato ou de
desastre visível. O elemento mais intrigante
foi a presença de inscrições, especialmente a
palavra “CROATOAN”, associada a um grupo
indígena da região e a uma ilha próxima. A
ausência de corpos e a falta de evidências
conclusivas favoreceram | interpretações
diversas: migração planejada, integração
com populações locais, deslocamento forçado ou dispersão gradual. Assim, o
episódio passou a ser lido menos como uma
cena de crime com respostas diretas e mais
como um enigma histórico em que o silêncio
documental pesa tanto quanto os poucos
vestígios existentes.
A dimensão do “mito” nasce justamente
desse vazio, pois a narrativa humana tende a
preencher lacunas com hipóteses
dramáticas. Ainda assim, o caso de Roanoke
é útil para mostrar como História e memória
pública se diferenciam: a História trabalha
com fontes, limites e probabilidades; a
memória popular busca sentido rápido,
criando versões sedutoras, mesmo sem
provas robustas. Em termos linguísticos,
essa diferença aparece no uso de
modalizadores e marcas de incerteza, como
“possivelmente”, “pode ter ocorrido" e “há
indícios”, que delimitam o que é inferência e o
que é fato.
Hoje, Roanoke permanece como um exemplo
de como geografia, logística e relações
interculturais podem definir o destino de um
projeto colonial. A ilha, ao mesmo tempo
estratégica e frágil, evidencia que território
não é apenas cenário, mas agente: clima,
marés, isolamento e recursos disponíveis
influenciam decisões e desfechos. Para uma
prova de Português, o tema permite explorar
a construção de sentido em um texto
histórico-narrativo: a organização temporal
dos acontecimentos, a progressão de
suspense por meio de informações parciais e
o contraste entre linguagem informativa e
linguagem especulativa, sem transformar
incerteza em conclusão.
No período "As primeiras expedições inglesas à
área ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado sob
liderança de John White”, as orações ligadas pela
conjunção “mas” estabelecem relação
sintático-semântica de:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925732
Português
Texto associado
Leia para responder à questão.
O povoado de Roanoke, frequentemente
lembrado como a “colônia perdida”, foi uma
das primeiras tentativas inglesas de
estabelecer um assentamento permanente
na América do Norte, no final do século XVI.
Localizado em uma ilha barreira na região
que hoje integra o estado da Carolina do
Norte, o empreendimento ocorreu em um
contexto de rivalidade marítima, expansão
comercial e disputa simbólica por território. A
geografia costeira, marcada por bancos de
areia, canais instáveis e ventos fortes,
tornava a navegação e o abastecimento
difíceis, o que já colocava o projeto sob risco
desde o início.
As primeiras expedições inglesas à área
ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado
sob liderança de John White. Em meio às
tensões de sobrevivência e de contato
intercultural, White retornou à Inglaterra em
busca de suprimentos. O que parecia uma
viagem breve, porém, foi prolongado por
conflitos e prioridades militares na Europa,
atrasando o retorno. Essa demora, em uma
colônia dependente de apoio externo,
transformou o tempo em um adversário
silencioso: cada mês sem recursos ampliava
a vulnerabilidade do assentamento.
Quando White conseguiu voltar a Roanoke,
em 1590, encontrou o povoado abandonado,
sem sinais claros de combate imediato ou de
desastre visível. O elemento mais intrigante
foi a presença de inscrições, especialmente a
palavra “CROATOAN”, associada a um grupo
indígena da região e a uma ilha próxima. A
ausência de corpos e a falta de evidências
conclusivas favoreceram | interpretações
diversas: migração planejada, integração
com populações locais, deslocamento forçado ou dispersão gradual. Assim, o
episódio passou a ser lido menos como uma
cena de crime com respostas diretas e mais
como um enigma histórico em que o silêncio
documental pesa tanto quanto os poucos
vestígios existentes.
A dimensão do “mito” nasce justamente
desse vazio, pois a narrativa humana tende a
preencher lacunas com hipóteses
dramáticas. Ainda assim, o caso de Roanoke
é útil para mostrar como História e memória
pública se diferenciam: a História trabalha
com fontes, limites e probabilidades; a
memória popular busca sentido rápido,
criando versões sedutoras, mesmo sem
provas robustas. Em termos linguísticos,
essa diferença aparece no uso de
modalizadores e marcas de incerteza, como
“possivelmente”, “pode ter ocorrido" e “há
indícios”, que delimitam o que é inferência e o
que é fato.
Hoje, Roanoke permanece como um exemplo
de como geografia, logística e relações
interculturais podem definir o destino de um
projeto colonial. A ilha, ao mesmo tempo
estratégica e frágil, evidencia que território
não é apenas cenário, mas agente: clima,
marés, isolamento e recursos disponíveis
influenciam decisões e desfechos. Para uma
prova de Português, o tema permite explorar
a construção de sentido em um texto
histórico-narrativo: a organização temporal
dos acontecimentos, a progressão de
suspense por meio de informações parciais e
o contraste entre linguagem informativa e
linguagem especulativa, sem transformar
incerteza em conclusão.
No fragmento “a História trabalha com fontes,
limites e probabilidades”, a palavra
"probabilidades" apresenta como sinônimo
contextualmente adequado que preserva sentido
de incerteza metodológica:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Unique
Órgão:
Câmara de Mirassol - SP
Prova:
Instituto Unique - 2025 - Câmara de Mirassol - SP - Controlador Interno |
Q3925731
Português
Texto associado
Leia para responder à questão.
O povoado de Roanoke, frequentemente
lembrado como a “colônia perdida”, foi uma
das primeiras tentativas inglesas de
estabelecer um assentamento permanente
na América do Norte, no final do século XVI.
Localizado em uma ilha barreira na região
que hoje integra o estado da Carolina do
Norte, o empreendimento ocorreu em um
contexto de rivalidade marítima, expansão
comercial e disputa simbólica por território. A
geografia costeira, marcada por bancos de
areia, canais instáveis e ventos fortes,
tornava a navegação e o abastecimento
difíceis, o que já colocava o projeto sob risco
desde o início.
As primeiras expedições inglesas à área
ocorreram na década de 1580, mas a fase
mais conhecida é a da colonização de 1587,
quando um grupo de colonos foi instalado
sob liderança de John White. Em meio às
tensões de sobrevivência e de contato
intercultural, White retornou à Inglaterra em
busca de suprimentos. O que parecia uma
viagem breve, porém, foi prolongado por
conflitos e prioridades militares na Europa,
atrasando o retorno. Essa demora, em uma
colônia dependente de apoio externo,
transformou o tempo em um adversário
silencioso: cada mês sem recursos ampliava
a vulnerabilidade do assentamento.
Quando White conseguiu voltar a Roanoke,
em 1590, encontrou o povoado abandonado,
sem sinais claros de combate imediato ou de
desastre visível. O elemento mais intrigante
foi a presença de inscrições, especialmente a
palavra “CROATOAN”, associada a um grupo
indígena da região e a uma ilha próxima. A
ausência de corpos e a falta de evidências
conclusivas favoreceram | interpretações
diversas: migração planejada, integração
com populações locais, deslocamento forçado ou dispersão gradual. Assim, o
episódio passou a ser lido menos como uma
cena de crime com respostas diretas e mais
como um enigma histórico em que o silêncio
documental pesa tanto quanto os poucos
vestígios existentes.
A dimensão do “mito” nasce justamente
desse vazio, pois a narrativa humana tende a
preencher lacunas com hipóteses
dramáticas. Ainda assim, o caso de Roanoke
é útil para mostrar como História e memória
pública se diferenciam: a História trabalha
com fontes, limites e probabilidades; a
memória popular busca sentido rápido,
criando versões sedutoras, mesmo sem
provas robustas. Em termos linguísticos,
essa diferença aparece no uso de
modalizadores e marcas de incerteza, como
“possivelmente”, “pode ter ocorrido" e “há
indícios”, que delimitam o que é inferência e o
que é fato.
Hoje, Roanoke permanece como um exemplo
de como geografia, logística e relações
interculturais podem definir o destino de um
projeto colonial. A ilha, ao mesmo tempo
estratégica e frágil, evidencia que território
não é apenas cenário, mas agente: clima,
marés, isolamento e recursos disponíveis
influenciam decisões e desfechos. Para uma
prova de Português, o tema permite explorar
a construção de sentido em um texto
histórico-narrativo: a organização temporal
dos acontecimentos, a progressão de
suspense por meio de informações parciais e
o contraste entre linguagem informativa e
linguagem especulativa, sem transformar
incerteza em conclusão.
No trecho "Localizado em uma ilha barreira na
região que hoje integra o estado da Carolina do
Norte”, a palavra destacada desempenha função
sintática de:
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