Questões de Concurso para Prefeitura

Q4348070

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348070 Pedagogia

Durante uma brincadeira musical, a professora executa pequenas sequências rítmicas e pede que as crianças percebam semelhanças, diferenças e repetições. Em seguida, elas criam novas sequências utilizando palmas, passos e objetos sonoros e explicam aos colegas como organizaram suas produções. Nessa situação, o trabalho musical favorece processos cognitivos relacionados:

A

à aquisição da escrita musical convencional, uma vez que a organização de sequências constitui etapa inicial da leitura de partituras.

B

à percepção, comparação, memória, organização de padrões e elaboração de respostas próprias a partir das experiências sonoras.

C

à reprodução de padrões sonoros previamente demonstrados, favorecendo a automatização progressiva dos movimentos utilizados.

D

à formação de conceitos abstratos por meio da explicação verbal, que consolida os conhecimentos construídos anteriormente pela experiência.

E

ao desenvolvimento da atenção auditiva, que passa a assumir maior importância que a exploração corporal durante as experiências musicais.

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Q4348069

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348069 Educação Artística

Em uma escola pública, uma professora utiliza diariamente músicas para marcar a entrada, guardar materiais e organizar a higiene. Ao rever o planejamento, percebe que as crianças têm poucas oportunidades de explorar sons, criar, cantar, improvisar ou escutar repertórios com atenção.

Considerando a educação musical na educação infantil, qual mudança amplia pedagogicamente o trabalho realizado?

A

Manter as canções utilizadas na rotina e acrescentar experiências em que as crianças explorem, apreciem e produzam música como linguagem e forma de expressão.

B

Substituir progressivamente as músicas funcionais por atividades de apreciação, direcionando o tempo musical para experiências relacionadas à linguagem artística.

C

Reservar um momento semanal para atividades musicais estruturadas, mantendo nos demais dias a utilização da música como apoio à organização da rotina.

D

Introduzir atividades de reprodução vocal e instrumental, utilizando a precisão da execução como referência para acompanhar os avanços musicais da turma.

E

Acrescentar novas canções às rotinas diárias, diversificando os estilos musicais e ampliando o repertório ouvido pelas crianças durante as transições.

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Q4348068

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348068 Pedagogia

Uma professora organiza uma sequência de escutas com cantos, brincadeiras musicais, instrumentos e paisagens sonoras provenientes de diferentes contextos culturais. Durante as atividades, apresenta informações breves sobre os contextos de produção e estimula as crianças a comparar os sons sem estabelecer uma hierarquia entre os repertórios.

Analise as afirmativas a seguir.

I.O contato com diferentes repertórios pode ampliar as referências sonoras e culturais das crianças.
II.A contextualização contribui para que as manifestações musicais sejam compreendidas como produções relacionadas a grupos, tempos e espaços sociais.
III.A comparação entre repertórios pode explorar diferenças de instrumentos, formas de cantar, ritmos e usos da música em diferentes contextos.
IV.A valorização da diversidade musical pressupõe organizar os repertórios segundo níveis progressivos de complexidade cultural.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I, III e IV.

C

II e IV.

D

I, II e IV.

E

II, III e IV.

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Q4348067

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348067 Pedagogia

Durante uma brincadeira cantada, as crianças modificam versos, inventam movimentos e negociam entre si uma nova maneira de realizar a roda. A professora acompanha a brincadeira e intervém quando necessário para favorecer participação, ampliar possibilidades musicais e garantir condições de convivência.

Considerando a articulação entre infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

A brincadeira favorece aprendizagens quando preserva a iniciativa das crianças e, ao mesmo tempo, recebe mediações capazes de ampliar experiências, relações e formas de expressão.

B

A liberdade de criação deve ser combinada com a manutenção da estrutura original da brincadeira, permitindo inovação sem descaracterizar o repertório cultural trabalhado.

C

O caráter lúdico da atividade contribui para o desenvolvimento quando os objetivos pedagógicos permanecem implícitos, evitando interferência docente no modo de brincar.

D

A negociação entre as crianças constitui a principal aprendizagem da situação, enquanto os conhecimentos musicais aparecem como consequência da participação no jogo.

E

A criação de novas regras pelas crianças demonstra que a brincadeira possui dinâmica própria, cabendo à intervenção docente concentrar-se na segurança e na convivência do grupo.

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Q4348066

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348066 Música

Uma professora apresenta uma música instrumental às crianças e pede que levantem uma ficha quando perceberem o retorno de um trecho já ouvido. Depois, realiza nova audição para que indiquem outros elementos que se repetem ou se modificam. Essa atividade mobiliza de maneira mais direta:

A

memória semântica e recuperação de informações verbais associadas à experiência musical.

B

discriminação fonológica e reconhecimento das unidades sonoras da linguagem oral.

C

representação gráfica e estabelecimento de correspondências entre som e símbolo.

D

memória auditiva e reconhecimento de padrões presentes na organização musical.

E

coordenação motora global e domínio espacial durante a resposta ao estímulo.

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Q4348065

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348065 Pedagogia

As experiências musicais na educação infantil podem favorecer diferentes dimensões do desenvolvimento psicomotor quando articulam percepção sonora e movimento. Atividades envolvendo pulso, localização espacial, interrupção de movimentos e variações gestuais permitem explorar capacidades corporais distintas de forma lúdica.

Associe as atividades musicais da Coluna I com suas respectivas contribuições psicomotoras na Coluna II:

COLUNA I

1.Caminhar acompanhando a pulsação regular de uma música.
2.Tocar objetos sonoros posicionados alternadamente nos lados direito e esquerdo do corpo.
3.Interromper o deslocamento corporal quando ocorre uma pausa musical.
4.Alterar a amplitude dos movimentos conforme mudanças percebidas na música.

COLUNA II
A.Ajuste da dimensão dos gestos em resposta às características do estímulo sonoro.
B.Organização temporal do movimento em relação a uma referência musical regular.
C.Exploração da lateralidade por meio da orientação das ações corporais no espaço.
D.Controle e inibição voluntária do movimento diante de uma mudança sonora.

A associação correta entre as colunas é:

A

1-C, 2-B, 3-A, 4-D.

B

1-A, 2-C, 3-D, 4-B.

C

1-B, 2-D, 3-C, 4-A.

D

1-D, 2-A, 3-B, 4-C.

E

1-B, 2-C, 3-D, 4-A.

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Q4348064

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348064 Pedagogia

Uma professora de música dispõe de uma sala ampla para desenvolver atividades com crianças pequenas. Em determinada proposta, haverá momentos de exploração livre de objetos sonoros, roda de canto e deslocamento corporal acompanhado por música. Considerando a organização pedagógica do espaço, a medida adequada consiste em:

A

dividir previamente as crianças por atividade e manter cada grupo no mesmo espaço, permitindo que as transições ocorram de maneira gradual.

B

organizar os materiais segundo categorias instrumentais e estabelecer uma sequência fixa de utilização para favorecer a familiarização das crianças.

C

utilizar a área central para as atividades musicais e reservar as laterais da sala para as crianças que necessitarem de menor participação sonora.

D

organizar áreas compatíveis com as experiências previstas, assegurar circulação segura e disponibilizar materiais de forma acessível conforme a autonomia das crianças

E

manter os materiais concentrados próximos à professora, distribuindo-os conforme a atividade para favorecer o controle do grupo e a conservação dos objetos.

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Q4348063

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348063 Pedagogia

Nos primeiros dias de uma turma de educação infantil, a professora utiliza pequenas canções em alguns momentos recorrentes da rotina. Considerando o uso pedagógico da música durante o período de adaptação, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.
(__)Canções associadas a determinados momentos podem ajudar as crianças a reconhecer transições e antecipar acontecimentos da rotina.
(__)A repetição de repertórios conhecidos pode produzir referências de continuidade e familiaridade durante o processo de adaptação.
(__)O uso de sinais musicais para organizar a rotina pode ser combinado com outras formas de comunicação e acolhimento utilizadas pela professora.
(__)A estabilidade proporcionada pelas canções recomenda que o repertório permaneça inalterado ao longo do ano letivo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.

A

V, V, V, F.

B

F, F, V, V.

C

V, F, V, V.

D

V, V, F, V.

E

F, V, V, F.

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Q4348062

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348062 Música

Em um projeto sobre cantigas de roda, crianças apresentam versões diferentes de uma mesma cantiga aprendidas com familiares. Há alterações em algumas palavras, gestos e formas de cantar. A professora decide utilizar essas diferenças como parte da atividade. Analise as asserções a seguir.

I. As diferentes versões podem constituir material relevante para trabalhar a dimensão histórica e cultural das cantigas de roda.
PORQUE
II. Repertórios transmitidos entre grupos e gerações podem sofrer transformações durante sua circulação, incorporando variações relacionadas aos contextos em que são vivenciados.

Assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são falsas.

B

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

C

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

D

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

E

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

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Q4348061

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348061 Pedagogia

Em uma turma da educação infantil da rede pública, a professora apresenta duas peças musicais contrastantes e convida as crianças a escutá-las. Após a audição, pergunta o que perceberam, propõe movimentos corporais relacionados às mudanças sonoras e realiza uma nova escuta, chamando atenção para diferenças de intensidade, andamento e timbre. A organização dessa atividade favorece uma apreciação musical significativa porque:

A

alterna momentos de escuta e movimento para manter o interesse das crianças, reservando a compreensão musical para atividades posteriores.

B

associa a escuta à identificação orientada de elementos musicais e possibilita que as crianças ampliem gradativamente sua percepção a partir da experiência sonora.

C

introduz conceitos musicais antes da exploração instrumental, permitindo que as crianças dominem a terminologia necessária à prática musical.

D

utiliza o movimento corporal para facilitar a memorização das músicas e preparar as crianças para reproduzi-las posteriormente com maior precisão.

E

orienta a atenção das crianças para características formais da música, reduzindo interferências das interpretações pessoais durante a apreciação.

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Q4348060

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348060 Pedagogia

Durante uma exploração musical, algumas crianças descobrem formas diferentes de produzir sons com os materiais disponíveis. A professora havia planejado trabalhar contrastes entre sons longos e curtos, mas percebe que as descobertas do grupo oferecem possibilidades relacionadas ao objetivo previsto. A atuação pedagógica adequada consiste em:

A

permitir a exploração inicial e retomar posteriormente a atividade planejada, preservando a sequência necessária ao desenvolvimento do conteúdo.

B

selecionar as descobertas que correspondem ao objetivo e orientar as demais crianças a reproduzi-las durante a continuidade da atividade.

C

substituir o objetivo planejado pelas descobertas espontâneas, registrando os conhecimentos que surgirem durante a experiência do grupo.

D

demonstrar as maneiras mais adequadas de produzir os sons e convidar as crianças a comparar os resultados com aqueles obtidos livremente.

E

observar as descobertas das crianças e utilizá-las como ponto de partida para intervenções que ampliem a exploração dos contrastes sonoros previstos.

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Q4348051

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348051 Pedagogia

As transformações históricas das concepções educacionais modificaram a compreensão sobre infância, aprendizagem e atuação docente. Entre os pensadores que contribuíram para essas mudanças, Jean Piaget e Lev Vygotsky ofereceram referenciais distintos, mas relevantes para a compreensão da criança como participante de processos de construção e desenvolvimento. Considerando as contribuições desses pensadores para a compreensão contemporânea da aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

Piaget enfatiza a construção ativa do conhecimento na relação do sujeito com o objeto, enquanto Vygotsky destaca a constituição social das funções psicológicas e a importância das interações e mediações no desenvolvimento.

B

Piaget concentra sua explicação na influência das relações sociais sobre a formação das estruturas cognitivas, enquanto Vygotsky explica a aprendizagem pela reorganização individual decorrente da exploração espontânea do ambiente.

C

Piaget atribui à intervenção docente a função de antecipar estruturas cognitivas ainda não constituídas, enquanto Vygotsky compreende o desenvolvimento como condição prévia necessária para a realização das aprendizagens escolares.

D

Piaget compreende o desenvolvimento como resultado das experiências transmitidas culturalmente pelos adultos, enquanto Vygotsky situa a construção do conhecimento na ação individual da criança sobre os objetos disponíveis no ambiente.

E

Piaget e Vygotsky convergem ao compreender a aprendizagem como resultado da atividade autônoma da criança, diferenciando-se principalmente quanto à sequência de conteúdos adequada às etapas do desenvolvimento infantil.

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Q4348050

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348050 Pedagogia

A Educação Infantil constitui espaço de convivência entre crianças que apresentam diferentes histórias, características, modos de vida, pertencimentos culturais e formas de participação. Considerando o direito à diversidade no contexto da Educação Infantil, analise as assertivas.

I.O reconhecimento da diversidade envolve considerar as diferenças culturais, étnico-raciais, sociais, linguísticas e outras características presentes entre as crianças e suas comunidades na organização das experiências educativas.
II.A abordagem pedagógica da diversidade deve concentrar-se em projetos e datas relacionadas aos diferentes grupos sociais, preservando a organização curricular cotidiana de possíveis diferenciações culturais entre as crianças.
III.O enfrentamento das discriminações integra a responsabilidade educativa da instituição, exigindo intervenções diante de situações que possam produzir preconceito, exclusão ou desvalorização das diferenças.
IV.A valorização das diferenças pode ser incorporada às práticas cotidianas por meio de materiais, histórias, brincadeiras, interações e referências culturais que representem a pluralidade existente na sociedade.

É correto o que se afirma em:

A

I e IV, apenas.

B

I , III e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

IV, apenas.

E

II e IV, apenas.

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Q4348049

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348049 Pedagogia

Em uma turma de pré-escola composta por crianças de 5 anos, a professora Helena está desenvolvendo experiências relacionadas à identificação de quantidades e à comparação de coleções. Durante uma atividade, disponibilizou tampinhas, blocos e cartões com diferentes representações numéricas. Algumas crianças organizam os objetos em fileiras; outras formam grupos e utilizam a contagem para comparar as quantidades. Ao perceber respostas diferentes, a professora fez perguntas sobre as estratégias empregadas, incentivou as crianças a explicar seus procedimentos e propôs novas situações a partir das hipóteses observadas. A equipe pedagógica analisou a prática considerando concepções de aprendizagem que reconhecem a atividade da criança e a intervenção intencional do professor.

Considerando uma abordagem construtivista da aprendizagem e a atuação pedagógica apresentada, assinale a alternativa correta.

A

Manter as estratégias formuladas pelas crianças durante toda a atividade é introduzir intervenções docentes em momentos posteriores, preservando a elaboração individual das hipóteses antes da sistematização dos conhecimentos.

B

Organizar situações em que as crianças possam agir sobre os objetos, formular estratégias, confrontar resultados e reorganizar suas compreensões, realizando intervenções docentes que promovam reflexão e avanço na construção do conhecimento.

C

Organizar situações de exploração livre dos materiais e registrar as estratégias espontaneamente produzidas, utilizando os resultados observados para planejar conteúdos quando as estruturas cognitivas correspondentes estiverem consolidadas.

D

Propor sequências graduadas de exercícios com materiais concretos e ampliar a complexidade conforme as respostas corretas apresentadas, utilizando a repetição das estratégias bem-sucedidas para estabilizar os conhecimentos construídos.

E

Apresentar inicialmente o procedimento considerado mais eficiente para comparar as quantidades e permitir que as crianças manipulem os materiais em seguida, utilizando a experiência concreta para consolidar o modelo demonstrado.

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Q4348048

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348048 Pedagogia

Na Educação Infantil, brincar constitui uma forma privilegiada de interação da criança com outras pessoas, objetos, linguagens e elementos da cultura. Considerando o papel do lúdico e da recreação no desenvolvimento e na aprendizagem infantil, assinale a alternativa correta.

A

Planejar brincadeiras com resultados previamente definidos e acompanhar as estratégias utilizadas pelas crianças, intervindo quando necessário para aproximar as ações dos objetivos estabelecidos para a atividade

B

Selecionar brincadeiras relacionadas aos objetivos curriculares definidos pelo professor e orientar sua realização conforme regras previamente estabelecidas, assegurando correspondência entre atividade lúdica e aprendizagem esperada.

C

Utilizar a brincadeira como recurso introdutório para conteúdos considerados mais complexos, direcionando posteriormente as crianças para atividades estruturadas que permitam sistematizar os conhecimentos desenvolvidos.

D

Priorizar momentos de brincadeira livre nos intervalos entre propostas pedagógicas dirigidas, diferenciando o tempo destinado à recreação daquele reservado às experiências de aprendizagem planejadas.

E

Organizar ambientes, tempos e materiais que ampliem as possibilidades de brincadeira, observar as iniciativas das crianças e realizar intervenções que enriqueçam as interações sem descaracterizar o protagonismo infantil.

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Q4348047

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348047 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece princípios e regras que orientam a organização da educação brasileira e contribuem para distinguir a Educação Infantil. Considerando as disposições vigentes da LDB relativas à Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

A Educação Infantil constitui a primeira etapa da Educação Básica, destina-se ao desenvolvimento integral da criança de até cinco anos e realiza a avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento, sem finalidade de promoção para o Ensino Fundamental.

B

A Educação Infantil compreende creche e pré-escola, sendo a primeira destinada às crianças de até três anos e a segunda às crianças de quatro e cinco anos, com avaliação orientada pela verificação dos objetivos curriculares previstos para cada faixa etária.

C

A Educação Infantil integra a Educação Básica, atende crianças de até cinco anos e utiliza a avaliação do desenvolvimento como referência para verificar as condições necessárias à progressão da pré-escola para o Ensino Fundamental.

D

A Educação Infantil constitui etapa destinada ao desenvolvimento físico, psicológico e intelectual da criança, cabendo à instituição escolar assumir a condução formativa em articulação complementar com as experiências comunitárias.

E

A Educação Infantil integra o processo de escolarização básica e organiza o acompanhamento das aprendizagens por registros periódicos que permitem estabelecer níveis de desenvolvimento para orientar o ingresso da criança no Ensino Fundamental.

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Q4348046

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348046 Pedagogia

A organização do tempo e dos espaços constitui parte relevante do planejamento pedagógico na Educação Infantil. Tempo e espaço não funcionam como elementos neutros da rotina, mas participam das condições educativas oferecidas pelo professor. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__)A manutenção da mesma configuração dos ambientes durante as atividades favorece a construção de segurança, cabendo às propostas pedagógicas adaptar-se aos espaços previamente organizados.
(__)A organização dos espaços pode comprometer a autonomia, quando materiais e objetos de uso infantil são disponibilizados de forma acessível e compatível tende a diminuir a interação entre os pares.
(__)A distribuição do tempo pode contemplar experiências individuais e coletivas, momentos de cuidado, brincadeiras, interações e outras situações relacionadas às necessidades das crianças.
(__)A previsibilidade de determinados acontecimentos da rotina pode contribuir para que as crianças construam referências temporais e compreendam progressivamente a organização do cotidiano.
(__)A organização dos ambientes pode ser modificada de acordo com as experiências propostas, preservando condições de segurança, acessibilidade, interação e participação das crianças.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

F, V, V, F, V.

B

F, V, V, V, V.

C

V, F, V, V, F.

D

V, V, F, V, F.

E

F, F, V, V, V.

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Q4348045

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348045 Pedagogia

A Lei nº 13.005/2014 aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE) que orientou o planejamento educacional brasileiro no período correspondente à sua vigência, estabelecendo diretrizes, metas e estratégias relacionadas a diferentes dimensões da política educacional. Considerando as disposições da Lei nº 13.005/2014, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__)A erradicação do analfabetismo e a universalização do atendimento escolar integravam as diretrizes estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação aprovado em 2014.
(__)A superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação das formas de discriminação, integrava as diretrizes previstas no Plano.
(__)A melhoria da qualidade da educação integrava as diretrizes do PNE, articulando o planejamento educacional a objetivos que ultrapassavam a ampliação quantitativa do atendimento.
(__)A execução das metas do PNE foi atribuída prioritariamente à União, enquanto Estados, Distrito Federal e Municípios participavam por meio da adequação de seus planos às diretrizes nacionais.
(__)A valorização dos profissionais da educação é o objeto principal de normatização das Diretrizes Curriculares Nacionais.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, F, V, V, F.

B

V, V, V, F, F.

C

V, V, F, V, F.

D

F, F, V, V, V.

E

F, V, V, F, V.

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Q4348044

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348044 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A inclusão escolar, nesse contexto na Educação Infantil, pressupõe reconhecer a educação como direito de todos e organizar o sistema educacional de modo que as diferenças entre os estudantes não constituam motivo para restrição de acesso, participação ou aprendizagem. Considerando os fundamentos da inclusão escolar e a legislação educacional vigente, assinale a alternativa correta.

A

Organizar práticas pedagógicas que favoreçam acesso, permanência, participação e aprendizagem, identificando barreiras e articulando recursos de acessibilidade, estratégias e apoios às necessidades das crianças no contexto educacional comum.

B

Organizar atividades diferenciadas para as crianças que apresentam necessidades específicas, estabelecendo percursos pedagógicos próprios que preservem os objetivos curriculares previstos para o grupo de referência.

C

Definir os recursos pedagógicos destinados às crianças com deficiência conforme as características do diagnóstico, utilizando essa referência para padronizar os apoios oferecidos nas experiências escolares.

D

Priorizar adaptações das atividades quando forem identificadas dificuldades persistentes de participação, mantendo o planejamento inicial para as demais crianças e acrescentando recursos conforme as necessidades observadas.

E

Ampliar a participação da criança nas propostas coletivas conforme o desenvolvimento de sua autonomia, utilizando atividades individualizadas durante o período necessário para sua preparação.

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Q4348043

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348043 Pedagogia

Na Educação Infantil, as experiências com a linguagem oral e escrita devem respeitar as especificidades da infância e possibilitar que as crianças participem de situações significativas de comunicação, escuta, leitura e produção de sentidos. Considerando as relações entre alfabetização, linguagem e conscientização na Educação Infantil, assinale a alternativa correta, que expressa a abordagem dessa etapa da educação básica.

A

Promover experiências significativas com a oralidade, a leitura e a escrita, relacionando a linguagem às situações sociais vivenciadas pelas crianças e favorecendo a construção de sentidos, a expressão e a ampliação da compreensão do mundo.

B

Priorizar situações de leitura realizadas pelo professor e introduzir a produção escrita após a criança demonstrar maior domínio da linguagem oral, respeitando a progressão necessária entre essas formas de expressão.

C

Estruturar situações de contato com a escrita conforme as habilidades demonstradas pelas crianças, ampliando sua participação em práticas de leitura à medida que consolidem conhecimentos sobre o sistema alfabético.

D

Desenvolver experiências com diferentes textos a partir de modelos apresentados pelo professor, orientando as crianças para a reprodução progressiva das formas convencionais de linguagem presentes nas práticas sociais.

E

Organizar atividades sistemáticas de reconhecimento das relações entre letras e sons, articulando posteriormente essas aprendizagens às situações comunicativas para ampliar a compreensão infantil sobre os usos sociais da escrita.

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