Segundo as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a...
Segundo as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil do Município de Campinas (2013),
As Diretrizes Curriculares não são prescrições. Norteiam as práticas pedagógicas, levando-se em conta que conhecimentos se dão nas relações múltiplas que se estabelecem no cotidiano. Apontam caminhos para todos seguirem, de acordo com sua capacidade criadora e inovadora, considerando a especificidade de cada comunidade educativa. Portanto, Diretriz Curricular se constitui em princípios que orientam o trabalho educativo e currículo é o que se configura no cotidiano.
Um aspecto destacado neste documento em relação à sua concepção de currículo é:
Letra E alternativa correta, as relações cotidianas e importante para construção do currículo.
PURA INTERPRETAÇÃO
A alternativa correta é a E - "O caráter construtivo do currículo que se concretiza nas relações existentes no cotidiano escolar."
Para compreender a questão, é importante reconhecer que a concepção de currículo descrita nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil do Município de Campinas é baseada na ideia de que o currículo é algo vivo, que se desenvolve e toma forma através das interações diárias na escola. O currículo não é visto como um documento estático ou meramente uma lista de conteúdos a serem transmitidos, mas sim como o resultado das práticas pedagógicas e das relações que se estabelecem entre todos os membros da comunidade educativa.
Essa compreensão está em linha com abordagens contemporâneas da pedagogia, que enfatizam a importância dos processos de ensino-aprendizagem serem adaptativos, contextualizados e integrados ao ambiente e à cultura da comunidade escolar.
A alternativa correta está fundamentada nessa perspectiva construtivista, onde o currículo é concebido como algo que se constrói no dia a dia, considerando a especificidade de cada contexto e as relações múltiplas que ali ocorrem. Portanto, o currículo é entendido como uma construção coletiva, que emerge das interações e experiências vividas pelos alunos e professores no ambiente educacional.
É por isso que a alternativa E é a mais adequada, pois reflete essa visão dinâmica e contextualizada do currículo, que se edifica a partir das práticas cotidianas e das relações humanas e sociais que nele se desenrolam.