Na avaliação da aprendizagem de estudantes com
deficiência visual, é fundamental que os instrumentos
avaliativos sejam acessíveis sem alterar o objetivo
pedagógico da atividade. Considerando os princípios da
avaliação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA.

Question

Na avaliação da aprendizagem de estudantes com
deficiência visual, é fundamental que os instrumentos
avaliativos sejam acessíveis sem alterar o objetivo
pedagógico da atividade. Considerando os princípios da
avaliação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA. Alternativa A: Para alunos cegos, avaliações com imagens,
gráficos ou esquemas devem ser adaptadas para
braille ou relevo e acompanhadas de descrições
textuais adequadas. Ou Alternativa B: Para garantir equidade, todos os alunos com
deficiência visual devem realizar avaliações orais,
independentemente do tipo de conteúdo ou de suas
habilidades individuais. Ou Alternativa C: A adaptação da avaliação para estudantes com
deficiência visual consiste apenas em trocar a forma
de registro, sem necessidade de analisar se o
recurso altera o objetivo da atividade. Ou Alternativa D: Para alunos com baixa visão, basta ampliar o
material avaliativo, sem necessidade de considerar
contraste, organização visual ou adaptação de
imagens e gráficos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Para alunos cegos, avaliações com imagens,
gráficos ou esquemas devem ser adaptadas para
braille ou relevo e acompanhadas de descrições
textuais adequadas. Gabarito: AFundamento decisivo: O ponto decisivo é comparar as alternativas com o princípio de avaliação inclusiva aplicado à deficiência visual: a adaptação deve garantir acesso ao conteúdo e à forma de apresentação sem modificar o objetivo pedagógico. Nesse critério, apenas a alternativa A se mantém compatível.Tema central: avaliação inclusiva na deficiência visualAnálise das alternativasACertaA alternativa A está certa porque garante o acesso à informação cobrada por meio de braille, relevo e descrição textual adequada, preservando o objetivo pedagógico da atividade.BErradaEstá errada porque impõe uma modalidade única de avaliação oral para todos os estudantes com deficiência visual, em vez de considerar o conteúdo e as condições do estudante.CErradaEstá errada porque afirma que basta trocar a forma de registro sem analisar o impacto da adaptação sobre o objetivo da atividade.DErradaEstá errada porque reduz a adaptação para baixa visão à simples ampliação do material, sem considerar contraste, legibilidade, organização visual e adaptação de imagens e gráficos.Pegadinha da questãoTratar acessibilidade como simples mudança de formato ou como solução padronizada para todos, quando o critério correto é adaptar o instrumento sem alterar o objetivo pedagógico.Dica para questões semelhantesEm avaliação inclusiva, verifique se a adaptação preserva o que a atividade quer medir.Para cegueira, elementos visuais precisam de equivalente acessível, como braille, relevo e descrição textual adequada.Para baixa visão, não reduza a adaptação à ampliação; considere contraste, legibilidade, organização visual e elementos gráficos.Evite impor um único formato avaliativo para todos os estudantes com deficiência visual.

🎯 Saiba o que estudar

🎯 Saiba o que estudar

Na avaliação da aprendizagem de estudantes com deficiência ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas