Ao final da Educação Básica, espera-se que o estudante
do itinerário da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas seja capaz de
1. Apreciar as diferentes manifestações da experiência
do pensamento, com aportes ao exercício da suspeita às
respostas fáceis, de forma a elaborar perguntas e argumentos visando à proposição de soluções éticas, estéticas e criativas para as diferentes questões do mundo
contemporâneo.
(...)
(Currículo Paulista: etapa ensino médio. Adaptado)
Ainda se espera que o estudante seja capaz de

Question

Ao final da Educação Básica, espera-se que o estudante 
do itinerário da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas seja capaz de
 1. Apreciar as diferentes manifestações da experiência 
do pensamento, com aportes ao exercício da suspeita às 
respostas fáceis, de forma a elaborar perguntas e argumentos visando à proposição de soluções éticas, estéticas e criativas para as diferentes questões do mundo 
contemporâneo.
 (...)
 (Currículo Paulista: etapa ensino médio. Adaptado)
 Ainda se espera que o estudante seja capaz de Alternativa A: considerar que a construção do conhecimento em 
Humanidades pressupõe recuperar elementos essenciais da formação do povo brasileiro, como a tolerância com os estrangeiros. Ou Alternativa B: reconhecer a forte tradição democrática brasileira, 
presente desde as formas de organização política do 
tempo colonial, ainda que considerando alguns contextos de regimes autoritários. Ou Alternativa C: perceber que o processo de colonização portuguesa 
na América provocou a constituição de uma cultura 
política que garante uma forte distinção entre as esferas do público e do privado. Ou Alternativa D: vivenciar conscientemente o processo cognitivo conceitual, de forma a reconhecer-se como produtor que 
mobiliza conhecimentos e práticas na constituição 
de um projeto de vida viável e sustentável. Ou Alternativa E: compreender a dinâmica do mundo contemporâneo, 
marcada por um movimento de ascensão dos projetos econômicos coletivos e do consequente recuo 
dos processos mais individuais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] vivenciar conscientemente o processo cognitivo conceitual, de forma a reconhecer-se como produtor que 
mobiliza conhecimentos e práticas na constituição 
de um projeto de vida viável e sustentável. Alternativa correta: D

Tema central: A questão trata das competências e habilidades esperadas dos estudantes do Ensino Médio na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, de acordo com as diretrizes curriculares atuais. O foco é a formação integral, incentivando o estudante a ser protagonista do seu projeto de vida, articulando conhecimentos teóricos e práticos.

Resumo teórico: No contexto do Currículo Paulista e da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), destaca-se a importância de formar estudantes capazes de analisar criticamente a realidade, desenvolver autonomia intelectual e mobilizar conhecimentos para sua vida e para a sociedade. Segundo a BNCC, os jovens devem ser capazes de construir projetos de vida, tornando-se sujeitos ativos, reflexivos e éticos.

Justificativa da alternativa D:
A alternativa D está correta pois aborda o processo cognitivo consciente, a produção de conhecimento e a aplicação prática desse saber na construção de um projeto de vida viável e sustentável. Isso está alinhado com as competências gerais da BNCC, especialmente a Competência 6: “Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade...” e a Competência 7: “Argumentar com base em fatos, dados e informações...”.

Análise das alternativas incorretas:

A – Reduz a complexidade do conhecimento das Humanidades a um único elemento (“tolerância com estrangeiros”), o que não contempla a amplitude exigida pelo currículo.

B – Erra ao afirmar uma “forte tradição democrática” desde o período colonial, ignorando o contexto histórico brasileiro de regimes autoritários e ausência de democracia plena por muito tempo.

C – Apresenta uma ideia equivocada sobre a história política brasileira; a colonização portuguesa, ao contrário, consolidou práticas patrimonialistas e de pouca distinção entre público e privado.

E – Generaliza de forma incorreta as dinâmicas contemporâneas, desconsiderando a coexistência e tensão entre projetos coletivos e individuais na sociedade atual.

Dica para interpretação: Procure sempre identificar nas alternativas resumos amplos, integradores e alinhados às diretrizes oficiais. Evite respostas que simplificam a realidade ou apresentam afirmações históricas questionáveis.

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