Gadotti (2000), analisando as atuais perspectivas da Educaç...

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Q920623
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade , Paradigmas Educacionais: Pensamento Moderno e Contemporâneo , Educação e Filosofia , Currículo (Teoria e Prática) , A complexidade do conhecimento
Ano: 2018 Banca: IF-TO Órgão: IF-TO Prova: IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q920623 Pedagogia

Gadotti (2000), analisando as atuais perspectivas da Educação, salienta que podemos estar vivendo na era do conhecimento, da informatização e da informação. Para pensar uma educação para o futuro, necessitamos de uma aprendizagem que se estenda ao longo da vida, fundada em quatro pilares, que foram definidos por Jacques Delors, em 1998.


Do exposto, faça uma relação dos quatro pilares da Educação e suas definições, marcando a alternativa correta.


I. Aprender a conhecer: a aprendizagem não pode ser apenas lógico-matemática e linguística. Precisa ser integral.

II. Aprender a fazer: é indissociável do aprender a conhecer. Nesse sentido, vale mais hoje a competência pessoal que torna a pessoa apta a enfrentar novas situações de emprego, mas apta a trabalhar em equipe, do que a pura qualificação profissional. Hoje, o importante na formação do trabalhador, também do trabalhador em Educação, é saber trabalhar coletivamente, ter iniciativa, gostar do risco, ter intuição, saber comunicar-se, saber resolver conflitos, ter estabilidade emocional. A flexibilidade é essencial.

III. Aprender a viver juntos: prazer de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento, curiosidade, autonomia, atenção. Isso supõe uma cultura geral, o que não prejudica o domínio de certos assuntos especializados.

IV. Aprender a ser: no Brasil, como exemplo desta tendência, pode-se citar a inclusão de temas/eixos transversais (ética, ecologia, cidadania, saúde, diversidade cultural) nos Parâmetros Curriculares Nacionais, que exigem equipes interdisciplinares e trabalho em projetos comuns.

Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O critério decisivo é verificar a correspondência conceitual exata entre cada pilar de Delors e a definição apresentada. No enunciado, o inciso II corresponde corretamente a “aprender a fazer”. Já o inciso I está mais próximo de “aprender a ser”, o inciso III de “aprender a conhecer” e o inciso IV de “aprender a viver juntos”. Assim, somente o inciso II é verdadeiro, o que conduz ao gabarito B.

Tema central: Quatro pilares da Educação
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. O inciso I não define corretamente “aprender a conhecer”. A ideia de aprendizagem integral, para além do lógico-matemático e do linguístico, remete ao desenvolvimento integral da pessoa, mais compatível com “aprender a ser”. Além disso, o inciso II é o único corretamente associado.
B
Certa
A alternativa B está correta porque o inciso II corresponde adequadamente a “aprender a fazer”. Sua definição enfatiza competência pessoal, adaptação a novas situações, trabalho em equipe, iniciativa, comunicação, resolução de conflitos e flexibilidade, que são exatamente os traços conceituais desse pilar. Como os demais incisos estão associados ao pilar errado, somente o II permanece verdadeiro.
C
Errada
Incorreta. O inciso IV não corresponde a “aprender a ser”. O conteúdo apresentado — temas transversais, equipes interdisciplinares e projetos comuns — aponta para convivência, cooperação e ação comum, características de “aprender a viver juntos”.
D
Errada
Incorreta. A alternativa exige que os incisos I e IV estejam corretamente associados, mas ambos estão trocados. O inciso I está mais próximo de “aprender a ser”, e o inciso IV, de “aprender a viver juntos”.
E
Errada
Incorreta. Embora o inciso II esteja correto, o inciso III está incorretamente associado a “aprender a viver juntos”. As expressões “prazer de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento, curiosidade, autonomia, atenção” caracterizam “aprender a conhecer”, mostrando o erro de pareamento conceitual exigido pela questão.
Pegadinha da questão
A banca trocou definições plausíveis entre os pilares. O erro não está necessariamente no conteúdo isolado de cada texto, mas no pareamento entre o nome do pilar e a definição atribuída a ele.
Dica para questões semelhantes
  • Não valide o item pelo tom geral da definição; confira se o conteúdo corresponde exatamente ao pilar nomeado.
  • Associe “aprender a conhecer” a compreensão, curiosidade, autonomia intelectual e cultura geral.
  • Associe “aprender a viver juntos” a convivência, cooperação, projetos comuns e respeito ao outro.
  • Em caso de dúvida, procure o núcleo da definição: desenvolvimento integral indica “aprender a ser”; competência para agir e trabalhar com outros indica “aprender a fazer”.

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II. Aprender a fazer: é indissociável do aprender a conhecer. Nesse sentido, vale mais hoje a competência pessoal que torna a pessoa apta a enfrentar novas situações de emprego, mas apta a trabalhar em equipe, do que a pura qualificação profissional. Hoje, o importante na formação do trabalhador, também do trabalhador em Educação, é saber trabalhar coletivamente, ter iniciativa, gostar do risco, ter intuição, saber comunicar-se, saber resolver conflitos, ter estabilidade emocional. A flexibilidade é essencial.

eu acho que esta questão não está correta...

A seguir, uma síntese dos quatro pilares para a educação no século XXI, segundo Rodrigues:

Com base nessa visão dos quatro pilares do conhecimento, pode-se prever grandes consequências na educação. O ensino-aprendizagem voltado apenas para a absorção de conhecimento e que tem sido objeto de preocupação constante dos professores deverá dar lugar ao ensinar a pensar, saber comunicar-se e pesquisar, ter raciocínio lógico, fazer sínteses e elaborações teóricas, ser independente e autônomo; enfim, ser socialmente competente.

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=337

Não entendi nada

Aprender a conhecer - Prazer de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento, curiosidade, autonomia, atenção. Inútil tentar conhecer tudo. Isso supõe uma cultura geral, o que não prejudica o domínio de certos assuntos especializados. Aprender a conhecer é mais do que aprender a aprender. Aprender mais linguagens e metodologias do que conteúdos, pois estes envelhecem rapidamente. Não basta aprender a conhecer. É preciso aprender a pensar, a pensar a realidade e não apenas "pensar pensamentos", pensar o já dito, o já feito, reproduzir o pensamento. É preciso pensar também o novo, reinventar o pensar, pensar e reinventar o futuro. 

Aprender a fazer - É indissociável do aprender a conhecer. A substituição de certas atividades humanas por máquinas acentuou o caráter cognitivo do fazer. O fazer deixou de ser puramente instrumental. Nesse sentido, vale mais hoje a competência pessoal que torna a pessoa apta a enfrentar novas situações de emprego, mas apta a trabalhar em equipe, do que a pura qualificação profissional. Hoje, o importante na formação do trabalhador, também do trabalhador em educação, é saber trabalhar coletivamente, ter iniciativa, gostar do risco, ter intuição, saber comunicar-se, saber resolver conflitos, ter estabilidade emocional. Essas são, acima de tudo,qualidades humanas que se manifestam nas relações interpessoais mantidas no trabalho. A flexibilidade é essencial. Existem hoje perto de 11 mil funções na sociedade contra aproximadamente 60 profissões oferecidas pelas universidades. Como as profissões evoluem muito rapidamente, não basta preparar-se profissionalmente para um trabalho.

 Aprender a viver juntos - a viver com os outros. Compreender o outro, desenvolver a percepção da interdependência, da não-violência, administrar conflitos. Descobrir o outro, participar em projetos comuns. Ter prazer no esforço comum. Participar de projetos de cooperação. Essa é a tendência. No Brasil, como exemplo desta tendência, pode-se citar a inclusão de temas/eixos transversais (ética, ecologia, cidadania, saúde, diversidade cultural) nos Parâmetros Curriculares Nacionais, que exigem equipes interdisciplinares e trabalho em projetos comuns. 

Aprender a ser - Desenvolvimento integral da pessoa: inteligência, sensibilidade, sentido ético e estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade, pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa. Para isso não se deve negligenciar nenhuma das potencialidades de cada indivíduo. A aprendizagem não pode ser apenas lógico-matemática e lingüística. Precisa ser integral (GADOTTI, 2000).

http://proec.ufabc.edu.br/uab/index.php/aulaslpt/19-fteadinicio/fteadaulas/125-3-os-quatro-pilares-da-educacao-e-a-tecnologia

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