Alternativa correta: C

Tema central da questão:

A questão aborda as abordagens de leitura, mais especificamente a abordagem conteudística. Esse tema é muito cobrado nos concursos de pedagogia, pois compreende os métodos mais tradicionais e as diferentes formas de compreensão textual no processo de ensino-aprendizagem.

Resumo teórico:

A abordagem conteudística de leitura é caracterizada por uma leitura linear, sequencial e centrada no conteúdo explícito do texto. Nessa perspectiva, o leitor é visto como alguém que decodifica o que está escrito, seguindo a ordem das palavras e frases, com foco na recuperação fiel da informação. Essa abordagem é considerada tradicional e ainda está presente em práticas pedagógicas que enfatizam o conteúdo textual acima do leitor ou do contexto.

De acordo com especialistas como Isabel Solé (“Estratégias de Leitura”, 1998), a abordagem conteudística reduz o papel ativo do leitor, esperando que ele apenas compreenda o que está escrito de forma literal.

Justificativa da alternativa correta:

Alternativa C está correta, pois descreve a abordagem conteudística como um “processo linear de compreensão do que está escrito”, destacando a ideia de que o aluno apenas segue a sequência textual, focando no conteúdo explícito. Essa afirmação está alinhada com o conceito da abordagem conteudística.

Análise das alternativas incorretas:

A: Fala sobre “esquemas cognitivos, conhecimentos prévios e circunstâncias”. Esses são elementos da abordagem interacional, não da conteudística, pois valorizam o papel ativo do leitor e o contexto.

B: Limita-se à compreensão de informações presentes no texto, o que pode confundir, mas não caracteriza a linearidade e passividade específica da abordagem conteudística. É uma definição incompleta.

D: Afirma que o texto é secundário e prioriza o desenvolvimento de capacidades. Isso descreve a abordagem funcional ou sociocultural, que foca mais na função social da leitura do que no conteúdo literal.

Estratégias de interpretação:

Fique atento(a) às palavras-chave como “linear”, “conteúdo” e “informação explícita”, que remetem à abordagem conteudística. Desconfie de alternativas que falem de contexto, conhecimentos prévios ou funções sociais do texto, pois remetem a outras abordagens.

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