A consciência do caráter homogeneizador e monocultural da
escola é cada vez mais forte, assim como a consciência da
necessidade de romper com esta e construir práticas educativas em que a questão da diferença e do multiculturalismo se
façam cada vez mais presentes. Para isso, a escola deve:

Question

A consciência do caráter homogeneizador e monocultural da
escola é cada vez mais forte, assim como a consciência da
necessidade de romper com esta e construir práticas educativas em que a questão da diferença e do multiculturalismo se
façam cada vez mais presentes. Para isso, a escola deve:  Alternativa A: Reconhecer que a nossa formação histórica está marcada
pela eliminação física do outro, ou por sua escravização,
que também é o reconhecimento de sua alteridade. Ou Alternativa B: Nos colocar de modo privilegiado diante de sujeitos históricos que foram massacrados, que souberam resistir e continuam hoje afirmando suas identidades e lutando por seus
direitos de cidadania plena na nossa sociedade. Ou Alternativa C: Reconhecer a diversidade cultural como elemento separável
da identidade nacional e regional de seus educandos, pois
esse reconhecimento ensina o educando a valorizar as especificidades dos grupos que compõem sua escola.  Ou Alternativa D: Ser concebida como espaço ecológico de cruzamento de
culturas, cuja responsabilidade específica que a distingue
de outras instâncias de socialização e lhe confere identidade e relativa autonomia é a mediação reflexiva das
influências plurais que as diferentes culturas exercem de
forma permanente sobre as novas gerações.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Ser concebida como espaço ecológico de cruzamento de
culturas, cuja responsabilidade específica que a distingue
de outras instâncias de socialização e lhe confere identidade e relativa autonomia é a mediação reflexiva das
influências plurais que as diferentes culturas exercem de
forma permanente sobre as novas gerações.  Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão estava em reconhecer qual alternativa traduz a escola como espaço de cruzamento de culturas com mediação reflexiva das influências culturais plurais.Tema central: Escola multicultural/interculturalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma, ao final, que eliminação física ou escravização do outro também seriam reconhecimento de sua alteridade. Isso é conceitualmente incompatível: tais processos representam negação, dominação ou supressão do outro, não reconhecimento da alteridade.BErradaEstá errada por desvio de foco. A alternativa expressa uma atitude político-ética de visibilização de sujeitos historicamente massacrados e resistentes, mas não define com precisão o que a escola deve ser ou fazer, em termos institucionais e pedagógicos, para superar o monoculturalismo.CErradaEstá errada porque dissocia a diversidade cultural da identidade nacional e regional dos educandos, tratando-a como elemento separável. Isso contraria o conceito cobrado, já que essas identidades são constituídas pela própria diversidade cultural e pelas relações entre os grupos.DCertaA alternativa D é correta por coincidir com a formulação da base de decisão: a escola deve ser concebida como espaço de cruzamento de culturas e exercer a mediação reflexiva das influências culturais plurais sobre as novas gerações. É essa a concepção compatível com a superação do caráter homogeneizador e monocultural apontado no enunciado.Pegadinha da questãoA questão explora a confusão entre alternativas com apelo moral ou histórico e a alternativa que realmente traz a concepção pedagógica pedida. Também induz ao erro quem aceita como reconhecimento da alteridade uma formulação que, na verdade, descreve sua negação.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado pedir como a escola deve atuar diante da diversidade, procure a alternativa que defina sua função pedagógica específica, não apenas uma postura ética genérica.Na perspectiva multicultural/intercultural, o núcleo não é só reconhecer diferenças, mas mediar reflexivamente a pluralidade cultural.Elimine alternativas que tratem a diversidade como algo externo ou separável das identidades dos educandos.Se a opção apenas menciona opressão histórica ou resistência social, verifique se ela responde ao conceito institucional da escola; se não responder, há desvio de foco.

🎯 Saiba o que estudar

🎯 Saiba o que estudar

A consciência do caráter homogeneizador e monocultural da e...

Gabarito comentado

Gabarito: D

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas