Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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Q3174607 Pedagogia
Segundo Vasconcellos, algumas situações dificultam a elaboração do projeto políticopedagógica. Uma delas é pautada no receito de que ao definir uma linha de trabalho para a escola, obrigatoriamente, há a necessidade de se filiar a alguma concepção corrente, como por exemplo: construtivismo, educação libertadora etc. O exemplo anteriormante definido refere-se a:
Alternativas
Q3174502 Pedagogia
Sobre a progressão continuada, analise as assertivas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.

[ ] A progressão continuada constitui uma metodologia em que o educando deve alcançar habilidades, competências e conhecimentos dentro de um intervalo de tempo anual.
[ ] Na progressão continuada, a reprodução cede espaço para a recuperação por meio de aulas de reforço.
[ ] Os ciclos de ensino são adaptados ao contexto regional que caracteriza as unidades de ensino no país.
[ ] A progressão continuada aplica-se a qualquer proposta político-pedagógica.
[ ] O ensino por ciclos é uma forma de tentar regularizar o fluxo dos alunos ao longo dos anos dentro de uma escola ou rede de ensino; de modo a equiparar o fracasso escolar das altas taxas de reprovação e repetência de séries.
Alternativas
Q3174501 Pedagogia
Dentre os projetos pedagógicos, destaca-se a importância do projeto político-pedagógico. Algumas de suas características foram destacadas abaixo, analise-as e assinale a alternativa incorreta.
Alternativas
Q3173089 Pedagogia

O fracasso escolar está intimamente relacionado à motivação e é "algo vinculado à autoestima no processo de aprendizagem, algo que inviabiliza a capacidade de um ou mais indivíduos de aprender"


Acesse:https://www.scielo.br/j/pee/a/vCKgzC7TyrCzNyhyKVvZkrf/#: ~:text=O%20termo%20fracasso%20escolar%20%C3%A9,s%C3 %A9rie%2Fidade%20e%20evas%C3%A3o%20escolar.


Podemos afirmar que um dos fatores que contribuem para o fracasso escolar é:

Alternativas
Q3171582 Pedagogia
Um dos princípios norteadores da proposta de interação escola-família, descritos por Castro e Regattieri, ratifica que “a educação de qualidade, como direito fundamental de todas as pessoas, tem como elementos essenciais [...]” os aspectos abaixo descritos, EXCETO:
Alternativas
Q3171579 Pedagogia
Alguns aspectos relativos ao bullying foram propostos a seguir. No entanto, uma das afirmativas foi mal construída, assinale-a:
Alternativas
Q3171578 Pedagogia
Dentro do contexto educacional, para sistematizar as ações, é possível adotar regras formais ou normas de convivência. Analise as afirmativas abaixo:

I – Regras formais - estão no papel.
II – Normas de convivência – são baseadas no diálogo entre gestores, professores, alunos e famílias.
III – Regras formais – são diferentes de acordo com os grupos que as elaboram.
IV – Regras de convivência – o cumprimento é checado pela autoridade.

É verdadeiro o que se afirma em:
Alternativas
Q3171569 Pedagogia
Cláudia Ceccon elenca uma série de fatores que favorecem e/ou dificultam a prevenção da violência, diferenciando-os em forças, fraquezas, oportunidades e ameaças. A seguir, foram destacados alguns exemplos de oportunidades (fatores externos que previnem a violência), EXCETO:
Alternativas
Q3171348 Pedagogia
De acordo com a BNCC, a valorização da relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade na educação contemporânea objetiva:
Alternativas
Q3169872 Pedagogia
Complete o excerto abaixo, extraído da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
Por muito tempo perdurou o entendimento de que a educação especial organizada de forma paralela à educação comum seria mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentavam deficiência, problemas de saúde, ou qualquer inadequação com relação à estrutura organizada pelos sistemas de ensino. Essa concepção exerceu impacto duradouro na história da educação especial, resultando em práticas que enfatizavam os aspectos relacionados à deficiência, em______________ à dimensão pedagógica.
Alternativas
Q3168564 Pedagogia
Libâneo categoriza as orientações pedagógicas em dois grupos principais: Liberal e Progressista. Ele continua sua análise da educação, agora focando na prática pedagógica do professor e na posição que estes adotam em relação aos condicionantes sociais. As Pedagogias Liberais, alinhadas com as Teorias Não Críticas, desempenham um papel semelhante ao definido por Saviani, ou seja, consideram a escola como preparadora dos indivíduos para desempenhar papéis específicos na sociedade. Por outro lado, as Pedagogias Progressistas, correlatas às Teorias Críticas de Saviani, percebem a educação como um processo:
Alternativas
Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Prova: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Geografia |
Q3165645 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta a Geografia como um componente capaz de promover a compreensão do mundo de forma crítica pelos indivíduos, ao passo que permite com que construam sua identidade por meio de suas relações com os mais diversos lugares.
Disponível em: https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/1304. Acesso em: 20 nov. 2024.

No que se refere ao pressuposto apresentado, são ações necessárias

I. Romper com o caráter descritivo e fragmentado de apresentação tradicional da disciplina, para que os estudantes vejam sentido naquilo que se pretende ensinar.
II. Avançar na utilização de metodologias que possibilitem a transformação do conhecimento abstrato em concreto, bem como traçar as relações com o cotidiano dos estudantes.
III. Desenvolver o raciocínio geográfico como um meio de efetivar as habilidades essenciais para compreensão de aspectos fundamentais da realidade, tais como o lugar, o território e a região.

Está correto o que se afirma em
Alternativas
Q3164791 Pedagogia
Dentro da perspectiva apresenta pelo Programa de Educação Inclusiva do Ministério da Educação, são características que dificultam a educação inclusiva, exceto: 
Alternativas
Q3164785 Pedagogia
Para entender a base da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é preciso compreender alguns marcos históricos e normativos. Assim, leia as assertivas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente. 

[ ] Historicamente, observa-se que as bases da escola ratificam uma postura pautada na legitimação da exclusão, observada por meio de políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social. 

[ ] A paradoxo inclusão/exclusão é evidenciado a partir do contexto da Ditadura Militar. 

[ ] A partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania, decorre uma identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção das desigualdades. 

[ ] A educação especial organizou-se tradicionalmente como atendimento educacional especializado complementar ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram a criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. 
Alternativas