Alternativa correta: E

Tema central da questão: A questão aborda os quatro fatores do desenvolvimento da inteligência segundo Jean Piaget, fundamentais para compreender como a criança aprende e constrói conhecimentos na infância. Saber esses fatores é essencial para todo professor da Educação Infantil, pois orienta práticas pedagógicas realmente alinhadas ao desenvolvimento infantil.

Resumo teórico: Piaget, renomado psicólogo suíço, definiu que o desenvolvimento da inteligência depende da interação entre quatro fatores:

• Maturação biológica – crescimento orgânico e neurológico da criança.
• Experiência com objetos – contato direto e manipulação de objetos físicos e lógico-matemáticos.
• Interação social (transmissão social) – trocas com outras pessoas, como familiares e colegas.
• Equilibração – mecanismo interno de regulação, que busca equilíbrio entre o que já foi aprendido e novas informações.

Referência: PIAGET, J. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999.

Justificativa da alternativa correta (E): A alternativa E apresenta corretamente todos os fatores de Piaget: Maturação biológica, experiência com objetos (físicos e lógico-matemáticos), transmissão social e equilibração. Estes são, de fato, os pilares do desenvolvimento da inteligência infantil segundo o autor.

Análise das alternativas incorretas:

• A: Não cita a equilibração e confunde “experiências com a natureza” com experiência com objetos.
• B: Traz “brincadeiras de livre escolha e expressão”, que não são fator reconhecido por Piaget, e omite a experiência com objetos.
• C: “Transição social” e “brincadeiras” não fazem parte do modelo de Piaget, além de faltar a equilibração.
• D: Inclui “desenvolvimento da linguagem” e “brincadeiras”, elementos importantes, mas que não são listados como um dos quatro fatores básicos por Piaget.

Dicas de interpretação: Procure por termos diretamente ligados à teoria do autor. Quando a questão pedir “segundo Piaget”, desconfie de elementos não citados por ele, como “brincadeiras” ou “linguagem” (mesmo sendo relevantes no desenvolvimento, não são fatores formais da teoria piagetiana).

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