O que precisava saber: Era necessário saber que, após a Lei n.º 12.796/2013, a Educação Física permanece como componente curricular obrigatório da educação básica, integrada à proposta pedagógica da escola, e que o currículo pode ser complementado por parte diversificada vinculada às características locais e ao Projeto Político-Pedagógico. Também era preciso compreender que a função formativa da Educação Física não se limita ao esforço físico intenso, podendo abarcar práticas culturais e cognitivas quando articuladas aos objetivos educacionais.

Critério decisivo: O ponto decisivo foi identificar que a LDB não restringe a Educação Física a modalidades de alto gasto energético e que a organização curricular admite complementação pela parte diversificada e pelo PPP. Por isso, a alternativa correta é a que admite Xadrez e Damas como práticas formativas, culturais e cognitivas, desde que inseridas de modo coerente com a proposta pedagógica e com as metas da educação básica.

• Verifique se a alternativa respeita a ideia de que a Educação Física é componente curricular da educação básica integrado à proposta pedagógica da escola.
• Observe se o item restringe indevidamente a Educação Física ao gasto energético ou ao desempenho motor; a base afasta essa limitação.
• Considere a diferença entre base nacional comum e parte diversificada do currículo, pois essa abertura permite incorporar práticas pertinentes ao contexto escolar e ao PPP.
• Quando a questão tratar de práticas como Xadrez e Damas, examine se elas aparecem articuladas a objetivos formativos, culturais e cognitivos da educação básica, e não como mera atividade extraclasses.