Alternativa correta: C – Certo

1. Tema central da questão

A questão aborda a indicação de recursos comunicacionais visuais para pessoas com deficiência intelectual, especialmente em situações de déficit de oralidade ou letramento. A banca quer saber se os ícones mais próximos à mimese (ou seja, mais semelhantes ao objeto real) são apropriados para esse público.

2. Resumo teórico

Na Terapia Ocupacional aplicada à Educação e Inclusão Escolar, é fundamental selecionar recursos que respeitem as necessidades cognitivas do aluno, facilitando sua comunicação e aprendizagem. Para pessoas com deficiência intelectual, a compreensão de símbolos abstratos pode ser dificultada pelo débito nas funções de abstração.

Por isso, recomenda-se o uso de ícones miméticos: figuras, fotos ou desenhos que se assemelham ao objeto real, tornando a comunicação mais acessível. Esse conceito é respaldado por diretrizes como a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF/OMS, 2003) e por práticas baseadas em comunicação alternativa e aumentativa (CAA), conforme descrito em manuais como o Protocolo de Comunicação Alternativa e Aumentativa do Ministério da Saúde.

3. Fundamentação e estratégia para acertar

Ao analisar questões sobre recursos visuais para comunicação, observe:

• Nível de abstração do recurso apresentado;
• Perfil cognitivo do público-alvo (neste caso, pessoas com deficiência intelectual);
• Termos-chave como "mimese", "abstração" e "facilitação".

Pessoas com déficit de abstração beneficiam-se de representações mais concretas, ou seja, que sejam facilmente reconhecíveis.

4. Justificativa da alternativa correta

A alternativa afirma corretamente que indivíduos com deficiência intelectual costumam apresentar dificuldade em atividades abstratas. Logo, para favorecer a comunicação e a compreensão, recomenda-se o uso de ícones miméticos, que têm maior semelhança visual com os objetos que representam.

Segundo a Comunicação Aumentativa e Alternativa, utiliza-se uma hierarquia de representação, partindo de objetos reais, passando por fotos e desenhos realistas, até chegar a símbolos abstratos (PECS, SPC, Bliss, etc.). Para pessoas com maior dificuldade de abstração, quanto mais concreto e parecido com o objeto real, melhor a compreensão (Bunning, 2009; Ministério da Saúde, 2016).

Dica: Se a questão fala em déficit de oralidade/letramento + dificuldade de abstração, prefira recursos visuais concretos.

5. Conclusão

Portanto, a alternativa está correta. A escolha de símbolos mais próximos à mimese facilita a comunicação e a aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual, especialmente quando há dificuldades de oralidade e letramento.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

Os indivíduos com deficiência intelectual podem apresentar dificuldades em processos cognitivos mais complexos, como abstração, generalização e resolução de problemas. Por esse motivo, recursos visuais mais concretos e com maior semelhança com os objetos reais (mais próximos da mimese, como fotografias ou imagens realistas) frequentemente facilitam a compreensão, especialmente para pessoas com maior comprometimento cognitivo.

Entretanto, não se pode afirmar que isso seja válido para todos os indivíduos com deficiência intelectual. A escolha do tipo de símbolo ou ícone deve considerar:

* o nível de funcionamento cognitivo da pessoa;

* suas experiências prévias e repertório simbólico;

* habilidades de comunicação;

* idade e contexto de uso;

* avaliação individual realizada pelo profissional.