Alternativa correta: B - Escala de Vineland para Comportamento Adaptativo.

Tema central da questão: A questão aborda a avaliação de aspectos emocionais e comportamentais em crianças com comprometimento afetivo no ambiente escolar, buscando uma escala específica para medir comportamento adaptativo e interação social — aspectos essenciais para a inclusão escolar e o sucesso dos processos de aprendizagem.

Base teórica: O comportamento adaptativo diz respeito às habilidades que permitem que o indivíduo se adapte com sucesso às demandas do cotidiano, incluindo comunicação, socialização e autonomia. A avaliação dessas áreas é recomendada por diretrizes como o DSM-5 e é fundamental na atuação do terapeuta ocupacional escolar (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE TERAPIA OCUPACIONAL, 2019).

Justificativa da alternativa correta: A Escala de Vineland para Comportamento Adaptativo é um instrumento validado internacionalmente para mensurar habilidades adaptativas em crianças e adolescentes, incluindo comunicação, socialização, habilidades de vida diária e interação social. É amplamente utilizada para avaliar a funcionalidade em ambientes como a escola, sendo recomendada para identificar necessidades e planejar intervenções (Sparrow, S. S., Cicchetti, D. V. & Saulnier, C. A. - Vineland-3).

Análise das alternativas incorretas:

• A - Escala de Conners: Avalia sintomas de TDAH e problemas de comportamento, mas não o comportamento adaptativo nem o foco em interação social ampla.
• C - Teste de Desempenho Escolar (TDE): Mede rendimento acadêmico (leitura, escrita, aritmética), não aspectos emocionais, comportamentais ou sociais.
• D - Protocolo de Avaliação das Funções Executivas (EF): Avalia funções cognitivas como planejamento e autocontrole, sem enfoque direto no comportamento adaptativo.
• E - Escala de Crenças Pessoais de Competência (ECPC): Voltada para autoeficácia e percepção de competência, não para medir comportamentos adaptativos ou interação social.

Dicas de interpretação: Atenção aos termos-chave do enunciado, como “comportamento adaptativo” e “interação social”, pois guiam diretamente para a escolha da escala correta. Evite ser induzido por nomes familiares ou que avaliem apenas aspectos específicos (ex: acadêmico, função executiva).

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