Segundo Veiga (2003), o PPP da escola deve ser compreendido ...
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Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pontão - RS
Provas:
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Q4037702
Pedagogia
Segundo Veiga (2003), o PPP da escola deve ser compreendido como um(a):
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar, em Veiga (2003), o PPP como processo coletivo, permanente e reflexivo de construção da escola, e não como documento rígido, burocrático ou mera soma de planos docentes; por isso, a alternativa D é a compatível.
Tema central: Concepção de PPP
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque reduz o PPP a um documento que conteria apenas os planos pedagógicos dos docentes. Pela base, o PPP tem natureza coletiva e institucional, não sendo mera reunião de planos de professores.
B
Errada
Está errada porque apresenta o PPP como instrumento rígido, a ser seguido integralmente sem alterações. Isso contraria a concepção de processo permanente e reflexivo, que não é imutável nem incompatível com revisão.
C
Errada
Está errada porque trata o PPP como norma burocrática preenchida pela mantenedora e definida por encaminhamento administrativo para aprovação. Na base adotada, essa não é a natureza do PPP em Veiga, que é pedagógica, coletiva e reflexiva, não meramente normativo-administrativa.
D
Certa
A alternativa D está certa porque traduz a concepção de Veiga para o Projeto Político-Pedagógico como processo coletivo e reflexivo na escola, voltado à construção da identidade coletiva da instituição e à melhoria da qualidade do ensino.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar o PPP como documento pronto, rígido ou burocrático, quando em Veiga sua marca central é ser um processo coletivo de construção da escola.
Dica para questões semelhantes
- Se a questão cobrar Veiga sobre PPP, procure a alternativa que destaque processo coletivo, permanente e reflexivo.
- Elimine opções que reduzam o PPP a soma de planos docentes, porque isso descaracteriza sua natureza institucional.
- Elimine formulações que apresentem o PPP como ato burocrático da mantenedora ou como norma imutável.
- Use como sinais de acerto as referências à identidade da escola e à melhoria da qualidade do ensino.
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Comentários
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Processo de discussão permanente reflexiva na escola, buscando a sua identidade coletiva e a melhoria da qualidade do ensino.
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