As interações na Educação Infantil envolvem a relação crian...

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Q4323807
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323807 Pedagogia
As interações na Educação Infantil envolvem a relação criança-criança, criança-adulto e criança-objeto-ambiente. O papel do adulto nessas interações é crucial. Acerca desse tema, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O professor deve atuar como um observador e mediador nas interações, intervindo para enriquecer a brincadeira ou resolver conflitos, sem, contudo, dirigir excessivamente a ação da criança.
(__)Nas interações entre crianças de diferentes idades, os mais velhos tendem a regredir em seu desenvolvimento, devendo a escola evitar esse tipo de agrupamento para não prejudicar o aprendizado.
(__)A qualidade da interação adulto-criança é determinante para o desenvolvimento da linguagem oral, sendo fundamental que o professor converse com a criança, narre ações e escute suas tentativas de comunicação.
(__)O adulto deve se ausentar das brincadeiras livres no parque, aproveitando o momento para preencher diários de classe, pois sua presença inibe a criatividade infantil.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era reconhecer que, nas interações descritas, o adulto acompanha e medeia sem substituir a iniciativa infantil; esse critério sustenta a alternativa C.

Tema central: Mediação docente nas interações
Análise das alternativas
A
Errada
Erra I, II e IV. Marca como falsa a observação com mediação, embora essa atuação preserve a iniciativa infantil; aceita a regressão presumida dos mais velhos, contrariando o potencial de aprendizagem entre idades; e considera adequada a ausência docente na brincadeira livre. Apenas III está classificada corretamente.
B
Errada
Erra II, III e IV. A diferença de idade não fundamenta presumir regressão; a interlocução adulto-criança favorece a linguagem oral e, portanto, III deve ser verdadeira; e a liberdade para brincar não justifica o afastamento do professor. Apenas I está classificada corretamente.
C
Certa
A alternativa C aplica corretamente os critérios do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: I é verdadeira porque observar e intervir para enriquecer a brincadeira ou mediar conflitos é compatível com preservar as escolhas infantis; II é falsa porque as interações entre idades favorecem aprendizagens, não autorizando presumir regressão dos mais velhos; III é verdadeira porque conversar, narrar ações e acolher as tentativas de comunicação sustentam a linguagem oral; IV é falsa porque brincadeira livre não dispensa acompanhamento docente. Em III, 'determinante' indica influência fundamental, não que a interação com o professor seja a causa exclusiva do desenvolvimento da linguagem.
D
Errada
Erra somente I. Observar e intervir para enriquecer a brincadeira ou mediar conflitos, sem dirigir excessivamente as ações, é uma atuação docente adequada. Por isso, a primeira posição deve ser V, não F.
Pegadinha da questão
Confundir autonomia infantil com ausência de acompanhamento adulto e tratar diferenças de idade como causa presumida de regressão. Em IV, o problema não é registrar observações, mas justificar o afastamento docente durante a brincadeira.
Dica para questões semelhantes
  • Diferencie acompanhamento de direção excessiva: o professor observa e medeia sem substituir a iniciativa da criança, e isso não exige intervenção direta contínua.
  • Não presuma prejuízo pela diferença de idade: interações entre idades podem favorecer aprendizagens, sem que isso torne esses agrupamentos sempre superiores.
  • Na linguagem oral, valorize escuta, respostas coerentes e continuidade do diálogo, sem atribuir ao professor causalidade exclusiva sobre o desenvolvimento.

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