Uma Universidade concedeu posse a um novo professor de Educação Especial para atuar no Núcleo de Acessibilidade e Inclusão. Em sua primeira semana de trabalho, o professor é convocado para uma reunião com a Pró-Reitoria de Graduação para discutir o caso de um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) matriculado no curso de Engenharia Civil. O estudante, que está no 7º período, apresenta excelente desempenho acadêmico nas disciplinas de cálculo e física, mas enfrenta significativas dificuldades de interação social e comunicação com colegas em trabalhos em grupo. O coordenador do curso sugere que o estudante passasse a realizar as atividades acadêmicas em espaço separado dos demais estudantes, deixando de frequentar regularmente as atividades coletivas do curso argumentando que isso facilitaria seu aprendizado sem a pressão da convivência com os demais alunos. O professor de Educação Especial, fundamentado na LDB (Lei nº 9.394/1996, art. 58 a 60) e na LBI (Lei nº 13.146/2015), deverá se posicionar tecnicamente sobre essa sugestão.
Com base na legislação citada e nas políticas de educação especial na perspectiva inclusiva, assinale qual deve ser o posicionamento técnico do professor.