Em uma reunião da Educação Infantil, a equipe revisa
documentos curriculares e registros de aula para rediscutir
o lugar da Educação Física no cotidiano das crianças.
Assinale a assertiva que apresenta uma visão CORRETA
desses objetivos.

Question

Em uma reunião da Educação Infantil, a equipe revisa
documentos curriculares e registros de aula para rediscutir
o lugar da Educação Física no cotidiano das crianças.
Assinale a assertiva que apresenta uma visão CORRETA
desses objetivos. Alternativa A: As ações voltam-se à exploração ampla do corpo e do
espaço, à invenção de brincadeiras, à escuta de emoções e
ao vínculo com narrativas da turma. Ou Alternativa B: As metas priorizam avaliação de velocidade e força, com
construção de tabelas de desempenho motor para cada
criança no fim do semestre. Ou Alternativa C: As práticas organizam-se em torno de exercícios repetidos
de postura, com séries que preparam para demandas físicas
do Ensino Fundamental. Ou Alternativa D: Os encontros destinam-se a treinos formais de modalidades
esportivas, com calendário de festivais e foco em resultados
de apresentação. Ou Alternativa E: Os momentos corporais funcionam como intervalos entre
atividades de leitura, pouco conectados a experiências de
imaginação, linguagem ou convivência.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] As ações voltam-se à exploração ampla do corpo e do
espaço, à invenção de brincadeiras, à escuta de emoções e
ao vínculo com narrativas da turma. Gabarito: AFundamento decisivo: O decisivo era o contraste entre a concepção curricular da Educação Física na Educação Infantil, baseada em experiências corporais integradas ao brincar, à exploração, à expressão e às interações, e as alternativas que deslocam esse foco para treino, rendimento, preparação escolarizante ou uso acessório do corpo. Nesse critério comparativo, apenas a letra A se mantém compatível com a base.Tema central: Currículo da Educação Física na Educação InfantilAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque descreve a Educação Física na Educação Infantil segundo um critério experiencial e integrado: exploração do corpo e do espaço, invenção de brincadeiras, expressão de emoções e vínculo com narrativas da turma. Isso está de acordo com a finalidade curricular da etapa, em que as experiências corporais se articulam ao brincar, às interações e às múltiplas linguagens, e não a treino, rendimento ou preparação escolarizante.BErradaEstá errada porque prioriza velocidade, força e tabelas de desempenho motor, colocando a mensuração de rendimento físico individual como objetivo central. Esse foco avaliativo de desempenho não corresponde à finalidade da Educação Física na Educação Infantil.CErradaEstá errada porque organiza as práticas em exercícios repetidos de postura com função preparatória para o Ensino Fundamental. Isso introduz um viés escolarizante e de treinamento repetitivo, incompatível com a lógica da etapa.DErradaEstá errada porque centra a Educação Física em treinos formais de modalidades esportivas, festivais e resultados de apresentação. Esse modelo caracteriza esportivização precoce e foco em resultado, o que não define os objetivos da Educação Infantil.EErradaEstá errada porque reduz os momentos corporais a intervalos entre atividades consideradas principais. A base afirma que o corpo não tem função acessória: ele integra imaginação, linguagem, convivência, interação e desenvolvimento.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar uma concepção experiencial e integrada da Educação Física na Educação Infantil por propostas de treino, rendimento, preparação para etapas posteriores ou mero intervalo corporal.Dica para questões semelhantesSe a alternativa vincula corpo e movimento a brincar, exploração, expressão e interação, ela tende a estar alinhada à Educação Infantil.Se o foco principal recai em desempenho físico, tabelas, treino formal ou resultado, afasta-se da finalidade curricular dessa etapa.Desconfie de propostas que tratam o movimento como preparação para o futuro escolar, e não como experiência formativa do presente.Também elimine alternativas que reduzem o corpo a função acessória, sem articulação com linguagem, imaginação e convivência.

Em uma reunião da Educação Infantil, a equipe revisa docume...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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