A Educação Inclusiva propõe a reestruturação das escolas pa...

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Q3954065
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor de Libras |
Q3954065 Pedagogia
A Educação Inclusiva propõe a reestruturação das escolas para acolher todos os alunos. No contexto dos alunos surdos, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) estabelecem diretrizes claras.

I. A inclusão do aluno surdo em escola regular exige a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE), preferencialmente no turno inverso, com foco no ensino de Libras (Língua Brasileira de Sinais) como L1, ensino de Português como L2 e demais componentes curriculares específicos.
II. A presença de um Tradutor e Intérprete de Libras na sala de aula regular dispensa a necessidade de o professor regente conhecer a surdez ou adaptar suas estratégias visuais, já que a acessibilidade é garantida integralmente pelo intérprete.
III. A matrícula de alunos surdos deve ocorrer obrigatoriamente em escolas especiais segregadas até que eles dominem a Libras, sendo a inclusão no ensino regular permitida apenas após a fluência comprovada.
IV. O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola inclusiva deve prever a flexibilização curricular e a eliminação de barreiras comunicacionais, garantindo o acesso aos conteúdos em igualdade de condições.

Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
Alternativas

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Gabarito: B

O que precisava saber: Era necessário saber que a política educacional brasileira orienta a escolarização do aluno surdo na rede regular, com oferta de AEE de caráter complementar, preferencialmente no turno inverso, e com organização pedagógica que assegure acessibilidade linguística. Também era essencial saber que o intérprete de Libras não substitui a atuação pedagógica do professor e que o PPP da escola inclusiva deve prever flexibilização curricular e eliminação de barreiras comunicacionais.

Critério decisivo: A questão se resolve ao identificar que apenas as proposições I e IV correspondem às diretrizes de inclusão na escola regular com AEE complementar e com remoção de barreiras comunicacionais no PPP. Já as proposições II e III contrariam a base normativa, porque o intérprete não dispensa adaptações docentes e a matrícula do aluno surdo não depende de segregação em escola especial nem de fluência prévia em Libras.

Tema central: Educação inclusiva de alunos surdos: AEE, escolarização em rede regular, acessibilidade comunicacional e organização pedagógica da escola.
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque inclui a proposição II, que contraria a base. O Tradutor e Intérprete de Libras garante mediação linguística, mas não dispensa o professor regente de conhecer as necessidades do aluno surdo, planejar estratégias visuais e promover adequações didáticas e organização acessível da aula.
B
Certa
A alternativa B está correta porque reúne somente as proposições I e IV. A I está de acordo com a diretriz de inclusão do aluno surdo na escola regular com oferta de AEE, preferencialmente no turno inverso, dentro de uma organização pedagógica que assegure Libras como língua de instrução e português escrito como segunda língua. A IV também está correta porque a escola inclusiva deve prever no PPP a flexibilização curricular, a acessibilidade e a eliminação de barreiras comunicacionais para garantir acesso aos conteúdos em igualdade de condições.
C
Errada
Incorreta porque inclui a proposição III, que não encontra respaldo na política de inclusão. A matrícula do aluno surdo não deve ser condicionada a escola especial segregada nem à comprovação prévia de fluência em Libras; a orientação é a inclusão no ensino regular com recursos e apoios adequados.
D
Errada
Incorreta porque se baseia nas proposições II e III, ambas incompatíveis com a base. A II erra ao tratar o intérprete como suficiente para garantir integralmente a acessibilidade pedagógica, e a III erra ao exigir segregação escolar até domínio da Libras, o que contraria a diretriz de escolarização na rede regular.
E
Errada
Pegadinha da questão
A pegadinha foi apresentar o intérprete como se ele substituísse a responsabilidade pedagógica do professor e sugerir que o aluno surdo precisaria passar antes por escola especial até dominar Libras. A base afasta as duas ideias: o intérprete faz mediação linguística, mas não elimina adaptações didáticas, e a inclusão ocorre na escola regular com os apoios necessários.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão tratar de aluno surdo, verifique se a proposta é de escolarização na rede regular com AEE complementar, preferencialmente no turno inverso.
  • Se aparecer a ideia de que o intérprete resolve sozinho a inclusão, descarte: a base exige também planejamento docente, estratégias visuais e acessibilidade pedagógica.
  • Em itens sobre PPP e inclusão, procure referências a flexibilização curricular, eliminação de barreiras comunicacionais e garantia de acesso aos conteúdos em igualdade de condições.
  • Desconfie de proposições que condicionem a matrícula do aluno surdo à fluência prévia em Libras ou à permanência em escola especial segregada.

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