As concepções pedagógicas utilizadas em oficinas
socioeducativas e atividades de convivência
frequentemente dialogam com teorias do
desenvolvimento humano.
Considerando as contribuições de Piaget para a
compreensão do desenvolvimento cognitivo, assinale a
alternativa correta quanto à aplicação desses pressupostos
em práticas educativas voltadas a diferentes faixas etárias.

Question

As concepções pedagógicas utilizadas em oficinas
socioeducativas e atividades de convivência
frequentemente dialogam com teorias do
desenvolvimento humano.
Considerando as contribuições de Piaget para a
compreensão do desenvolvimento cognitivo, assinale a
alternativa correta quanto à aplicação desses pressupostos
em práticas educativas voltadas a diferentes faixas etárias. Alternativa A: As atividades devem priorizar a transmissão verbal de
conteúdos abstratos, uma vez que o desenvolvimento
cognitivo ocorre de forma independente das ações
concretas do sujeito.  Ou Alternativa B: O desenvolvimento cognitivo, segundo Piaget, depende
fundamentalmente da maturação biológica, sendo
pouco influenciado pelas interações sociais e pelo
ambiente educativo. Ou Alternativa C: As oficinas devem propor situações-problema
adequadas ao estágio de desenvolvimento dos
participantes, favorecendo a construção ativa do
conhecimento por meio da ação e da reflexão. Ou Alternativa D: As atividades de convivência devem estimular
aprendizagens homogêneas, pois os estágios de
desenvolvimento cognitivo são fixos e universalmente
sincronizados. Ou Alternativa E: A aprendizagem ocorre de forma passiva, cabendo ao
educador organizar o ambiente para evitar conflitos
cognitivos que possam gerar desequilíbrios.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] As oficinas devem propor situações-problema
adequadas ao estágio de desenvolvimento dos
participantes, favorecendo a construção ativa do
conhecimento por meio da ação e da reflexão. Gabarito: CFundamento decisivo: A decisão estava em identificar a alternativa que articula estágio de desenvolvimento e situação-problema adequada, com construção ativa do conhecimento. Isso aponta para a C.Tema central: Piaget na prática educativaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque atribui prioridade à transmissão verbal de conteúdos abstratos e afirma que o desenvolvimento ocorre independentemente das ações concretas do sujeito. Isso contraria o critério piagetiano de construção ativa do conhecimento e de adequação das propostas ao nível de desenvolvimento.BErradaEstá errada porque reduz o desenvolvimento cognitivo à maturação biológica. A base afasta uma leitura exclusivamente maturacionista e exige considerar a ação do sujeito e suas interações com o meio na construção do conhecimento.CCertaA alternativa C está certa porque propõe situações-problema adequadas ao estágio de desenvolvimento dos participantes, o que corresponde à aplicação pedagógica da teoria piagetiana.DErradaEstá errada porque transforma os estágios em justificativa para aprendizagens homogêneas e universalmente sincronizadas. A teoria não autoriza tratar todos os participantes como cognitivamente iguais nem presumir sincronia rígida nas aprendizagens.EErradaEstá errada porque define a aprendizagem como passiva e ainda propõe evitar conflitos cognitivos. Em Piaget, a aprendizagem envolve atividade do sujeito, e os desequilíbrios cognitivos podem ter função positiva ao impulsionar reorganizações mentais.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar o construtivismo piagetiano por ensino transmissivo, por maturação biológica isolada, por homogeneização das aprendizagens ou por rejeição do conflito cognitivo.Dica para questões semelhantesSe a alternativa apresentar o aluno como receptor passivo de conteúdo, ela contraria o núcleo piagetiano.Se a proposta pedagógica respeita o estágio de desenvolvimento e usa situações-problema compatíveis com esse nível, ela se alinha a Piaget.Não reduza Piaget à maturação biológica: a ação do sujeito sobre o meio é parte decisiva do desenvolvimento cognitivo.Quando a alternativa trata desequilíbrio cognitivo como algo a ser sempre evitado, ela tende a contrariar a ideia de equilibração.

As concepções pedagógicas utilizadas em oficinas socioeduca...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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