No âmbito de atividades educativas e comunitárias, a
informática básica assume finalidade distinta daquela de
cursos estritamente técnicos.
Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a
concepção correta aplicada a oficinas formativas e ações
de inclusão digital.

Question

No âmbito de atividades educativas e comunitárias, a
informática básica assume finalidade distinta daquela de
cursos estritamente técnicos.
Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a
concepção correta aplicada a oficinas formativas e ações
de inclusão digital. Alternativa A: A ênfase em procedimentos operacionais padronizados
contribui para a uniformização das aprendizagens e
para a redução das desigualdades de acesso às
tecnologias digitais. Ou Alternativa B: A informática básica, nesses contextos, deve priorizar o
domínio funcional de ferramentas digitais, ainda que
dissociado de seus usos sociais e educativos. Ou Alternativa C: A informática básica compreende o desenvolvimento
de habilidades operacionais articuladas às necessidades
concretas dos participantes e aos usos sociais da
tecnologia. Ou Alternativa D: A aprendizagem em informática básica caracteriza-se
pela aquisição progressiva de competências técnicas,
sendo a contextualização um aspecto secundário do
processo formativo. Ou Alternativa E: A inclusão digital se efetiva quando os participantes
demonstram autonomia técnica no uso de
equipamentos e aplicativos digitais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] A informática básica compreende o desenvolvimento
de habilidades operacionais articuladas às necessidades
concretas dos participantes e aos usos sociais da
tecnologia. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado contrapõe cursos estritamente técnicos e oficinas formativas/inclusão digital. A decisão estava em identificar a alternativa que articula habilidades operacionais às necessidades concretas dos participantes e aos usos sociais e educativos da tecnologia, o que corresponde à letra C.Tema central: Inclusão digital contextualizadaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque substitui a perspectiva formativa contextualizada por padronização de procedimentos operacionais. A base não permite afirmar que a mera uniformização das aprendizagens reduza desigualdades de acesso.BErradaEstá errada porque prioriza o domínio funcional das ferramentas dissociado dos usos sociais e educativos. Isso contraria o núcleo conceitual cobrado, que exige articulação entre técnica, necessidades concretas dos participantes e uso social da tecnologia.CCertaA alternativa C está correta porque adota a concepção exigida para contextos educativos e comunitários: a informática básica não é tratada como treino técnico isolado, mas como desenvolvimento de habilidades operacionais articuladas às demandas concretas dos participantes e aos usos sociais da tecnologia.DErradaEstá errada porque rebaixa a contextualização a aspecto secundário. Na base, ela é elemento estruturante da formação em oficinas educativas e comunitárias, orientando conteúdos e práticas conforme as necessidades dos participantes.EErradaEstá errada porque reduz a inclusão digital à autonomia técnica no uso de equipamentos e aplicativos. Pela base, autonomia técnica isolada é insuficiente, já que inclusão digital envolve também usos sociais, educativos e significativos da tecnologia.Pegadinha da questãoConfundir informática básica em contexto comunitário com treinamento técnico isolado e tomar inclusão digital como sinônimo de autonomia operacional.Dica para questões semelhantesSe o contexto for educativo ou comunitário, descarte alternativas que isolem técnica de necessidades reais dos participantes.Em inclusão digital, verifique se a tecnologia aparece ligada a usos sociais e educativos, não apenas ao manejo de ferramentas.Quando a alternativa trata a contextualização como acessória, a tendência é estar errada nesse tipo de proposta formativa.

No âmbito de atividades educativas e comunitárias, a inform...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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