Alternativa correta: E

1. Tema central:

A questão trata da avaliação na Educação Infantil, uma etapa da Educação Básica que possui objetivos próprios e não utiliza notas, conceitos ou classificações. Saber diferenciar o que se espera da avaliação nessa etapa é essencial para concursos de pedagogia.

2. Resumo teórico:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) – Resolução CNE/CEB nº 5/2009 –, a avaliação na Educação Infantil é diagnóstica, contínua e formativa. Seu foco está na observação, no registro e na valorização dos processos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, sem caráter classificatório ou de reprovação.

O objetivo é compreender os modos de aprendizagem das crianças, identificar necessidades e garantir a continuidade do processo educativo. O professor deve observar, registrar e refletir sobre as vivências, interações e conquistas das crianças no cotidiano escolar.

3. Justificativa da alternativa correta:

E – Observar criticamente as interações, registrar os processos e garantir a continuidade das aprendizagens.

Essa alternativa está de acordo com as DCNEI. O professor na Educação Infantil deve observar atentamente como as crianças interagem, aprendem e participam das atividades, registrar essas informações e usar esse acompanhamento para planejar estratégias que favoreçam o desenvolvimento integral, sem aplicar notas ou comparações padronizadas.

4. Análise das alternativas incorretas:

A – Selecionar alunos para o Ensino Fundamental não é função da avaliação na Educação Infantil, pois não há reprovação nem seleção.

B – Comparações padronizadas e resultados numéricos contrariam o caráter global e individualizado da avaliação nessa etapa.

C – Aplicar provas e metas cognitivas remete ao ensino tradicional e à avaliação somativa, o que não se aplica à Educação Infantil.

D – Classificar crianças com notas ou conceitos vai contra as DCNEI, pois não há classificação ou aprovação/reprovação nesta etapa.

5. Estratégias de interpretação:

Fique atento a palavras-chave como “notas”, “classificação”, “comparação padronizada” e “provas” – todas elas indicam conceitos contrários à proposta da avaliação na Educação Infantil. Na dúvida, busque a alternativa que fale de processo, observação, registro e continuidade.

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E- Observar criticamente as interações, registrar os processos e garantir a continuidade das aprendizagens.