O debate em torno da alfabetização e do letramento
ultrapassa os limites da decodificação do sistema
alfabético, envolvendo questões de ordem social, cultural
e discursiva. Compreender os fundamentos que
distinguem e inter-relacionam esses dois conceitos exige
superar concepções reducionistas que os tratam como
etapas estanques ou equivalentes.
Considerando os fundamentos teóricos dos campos da
alfabetização e do letramento, assinale a alternativa que
apresenta uma compreensão convergente aos
referenciais críticos e interdisciplinares dessas práticas.

Question

O debate em torno da alfabetização e do letramento
ultrapassa os limites da decodificação do sistema
alfabético, envolvendo questões de ordem social, cultural
 e discursiva. Compreender os fundamentos que
distinguem e inter-relacionam esses dois conceitos exige
superar concepções reducionistas que os tratam como
etapas estanques ou equivalentes.
Considerando os fundamentos teóricos dos campos da
alfabetização e do letramento, assinale a alternativa que
apresenta uma compreensão convergente aos
referenciais críticos e interdisciplinares dessas práticas. Alternativa A:  Na perspectiva do letramento, a aprendizagem da
leitura e da escrita ocorre de maneira funcional,
sendo desnecessário o ensino explícito do sistema
alfabético, uma vez que sua internalização acontece
espontaneamente nas interações sociais de uso da
linguagem. Ou Alternativa B:  A abordagem centrada no letramento considera que
 o ensino da língua escrita deve articular o domínio do
sistema alfabético com a inserção do sujeito em
práticas sociais de leitura e escrita, tornando a
aprendizagem significativa e culturalmente situada. Ou Alternativa C:  A alfabetização compreende o processo de aquisição
das correspondências grafema-fonema, ao passo
que o letramento refere-se ao desenvolvimento da
escrita criativa e literária, sendo, por isso, mais
apropriado às etapas escolares posteriores à
alfabetização inicial. Ou Alternativa D:  Alfabetizar letrando implica conduzir o estudante à
compreensão metalinguística da estrutura
morfossintática da escrita padrão, promovendo assim
 o domínio técnico que antecede e viabiliza as
práticas sociais de letramento no espaço escolar. Ou Alternativa E: A distinção entre alfabetização e letramento é
didaticamente útil, mas teoricamente superada, pois
ambas as práticas estão subsumidas à mesma lógica
escolar de apropriação técnica da escrita,
independentemente dos contextos culturais de uso.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B]  A abordagem centrada no letramento considera que
 o ensino da língua escrita deve articular o domínio do
sistema alfabético com a inserção do sujeito em
práticas sociais de leitura e escrita, tornando a
aprendizagem significativa e culturalmente situada. Gabarito: BFundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer a alternativa que articula a aprendizagem do sistema de escrita alfabética com a participação em práticas sociais de leitura e escrita, conforme os referenciais críticos.Tema central: Alfabetização e letramentoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque adota um espontaneísmo rejeitado pela base: afirma que o ensino explícito do sistema alfabético é desnecessário e que a internalização ocorre espontaneamente nas interações sociais. Os referenciais críticos não dispensam a aprendizagem do sistema de escrita alfabética.BCertaA alternativa B está correta porque articula o domínio do sistema alfabético com a inserção do sujeito em práticas sociais de leitura e escrita. Esse é o ponto convergente dos referenciais críticos: alfabetização e letramento são distintos, mas inter-relacionados.CErradaEstá errada por reduzir letramento à escrita criativa e literária e por tratá-lo como mais apropriado a etapas posteriores. Pela base, letramento diz respeito às práticas sociais de leitura e escrita em sentido amplo, não à produção literária, nem a uma fase posterior à alfabetização inicial.DErradaEstá errada porque transforma alfabetizar letrando em primazia de domínio metalinguístico e técnico anterior às práticas sociais. Isso contraria o critério da base, segundo o qual não se deve subordinar o letramento a um tecnicismo formal prévio.EErradaEstá errada porque apaga a distinção conceitual entre alfabetização e letramento e ainda desconsidera os contextos culturais de uso da escrita. A base afirma o contrário: os conceitos são distintos, embora inter-relacionados, e os contextos sociais e culturais são relevantes.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi opor indevidamente práticas sociais de letramento ao ensino do sistema alfabético, como se valorizar o uso social da escrita significasse dispensar a alfabetização ou empurrar o letramento para depois.Dica para questões semelhantesSe a alternativa articula sistema de escrita alfabética e práticas sociais de leitura e escrita, ela tende a seguir os referenciais críticos.Elimine opções que tratem letramento como aprendizagem espontânea sem ensino do sistema alfabético.Elimine opções que coloquem o letramento como etapa posterior ou restrita à escrita criativa/literária.Elimine opções que reduzam alfabetização e letramento a técnica escolar única ou a pré-requisito formal antes dos usos sociais.

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O debate em torno da alfabetização e do letramento ultrapa...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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