Ajustando rotas internas de circulação, o cuidador
escolar precisa adotar uma conduta alinhada a princípios de
acessibilidade, sendo adequada aquela que

Question

Ajustando rotas internas de circulação, o cuidador
escolar precisa adotar uma conduta alinhada a princípios de
acessibilidade, sendo adequada aquela que  Alternativa A: identifica barreiras ao longo do percurso, como degraus,
portas pesadas e pisos escorregadios, propõe adaptações e
combina com a equipe formas de apoio físico e orientação
para estudantes com mobilidade reduzida. Ou Alternativa B: centra o debate na rapidez do deslocamento, propõe uso
intenso de escadas estreitas e trata corrimãos e pisos táteis
como detalhes decorativos do prédio. Ou Alternativa C: sugere concentrar estudantes com dificuldade de locomoção
em salas mais afastadas, para que o fluxo principal fique livre
para as turmas com deslocamento ágil. Ou Alternativa D: indica que a circulação interna pode seguir padrão único,
independentemente de cadeiras de rodas, andadores ou
bengalas, pois o foco do cuidador recai sobre organização de
horários.  Ou Alternativa E: propõe que estudantes com dificuldade de locomoção
aguardem em pontos fixos, enquanto o restante do grupo
utiliza percursos mais extensos e com presença maior de
barreiras arquitetônicas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] identifica barreiras ao longo do percurso, como degraus,
portas pesadas e pisos escorregadios, propõe adaptações e
combina com a equipe formas de apoio físico e orientação
para estudantes com mobilidade reduzida. Gabarito: AFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar a conduta que trata a circulação interna sob o princípio da acessibilidade, isto é, com atenção a barreiras do percurso e a necessidade de ajuste do apoio.Tema central: Acessibilidade na circulaçãoAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque reconhece obstáculos concretos do percurso, como degraus, portas pesadas e pisos escorregadios, e prevê resposta por meio de adaptações e apoio articulado com a equipe. Isso corresponde ao critério de acessibilidade aplicado ao deslocamento interno.BErradaEstá errada porque substitui acessibilidade por rapidez do fluxo, valoriza escadas estreitas e trata corrimãos e pisos táteis como se não tivessem função operacional. O erro específico é naturalizar barreiras e desprezar recursos que compõem a circulação acessível.CErradaEstá errada porque organiza a circulação à custa do estudante com dificuldade de locomoção, ao sugerir sua concentração em salas mais afastadas. O defeito técnico é a segregação, incompatível com a lógica inclusiva da acessibilidade.DErradaEstá errada porque afirma padrão único de circulação, desconsiderando diferenças concretas entre quem usa cadeira de rodas, andador ou bengala. Isso nega a necessidade de adaptação razoável e de ajuste do percurso e do apoio conforme a condição de mobilidade.EErradaEstá errada porque impõe espera em pontos fixos aos estudantes com dificuldade de locomoção e mantém percursos com maior presença de barreiras. Em vez de remover ou compensar obstáculos, distribui a circulação de modo excludente.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar acessibilidade por mera fluidez do deslocamento, como se organizar o fluxo ou padronizar percursos pudesse justificar a manutenção de barreiras ou soluções segregadoras.Dica para questões semelhantesEm questões sobre acessibilidade, procure a alternativa que identifica barreiras concretas do percurso e prevê sua eliminação ou compensação adequada.Desconfie de propostas que priorizam rapidez, fluxo principal ou organização geral quando isso sacrifica a circulação segura de quem tem mobilidade reduzida.Padrão único de circulação costuma indicar erro quando o caso envolve diferentes condições de mobilidade e necessidade de ajuste de rota ou apoio.Soluções que separam, afastam ou deixam o estudante em condição residual não realizam acessibilidade; apenas administram a exclusão.

Ajustando rotas internas de circulação, o cuidador escolar ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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