Zabalza e Arnau (2010) concebem competências como integraçã...
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Ano: 2026
Banca:
Gama Consult
Órgão:
Prefeitura de Dracena - SP
Prova:
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Dracena - SP - PEB I - Professor de Educação Básica - EMEI |
Q3917951
Pedagogia
Zabalza e Arnau (2010) concebem competências como
integração dinâmica de conhecimentos, habilidades e
atitudes mobilizados em situações reais e complexas,
superando a lógica fragmentada de conteúdos isolados. Ao planejar sequência didática para crianças de 6 anos que
envolvia cuidar da horta escolar mediante observação,
registro, colaboração e resolução de problemas práticos, a
professora de EMEI articulou intencionalmente diferentes
saberes em contexto autêntico e funcional. Essa proposta
pedagógica que integra saberes em situação real e
significativa para o educando fundamenta-se no ensino
por:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: O decisivo era a definição de competências dada no enunciado: integração de conhecimentos, habilidades e atitudes em situação real e complexa. A proposta da horta escolar corresponde a esse critério, por isso a alternativa correta é a A.
Tema central: Ensino por competências
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque nomeia exatamente a lógica pedagógica descrita: integração intencional de diferentes saberes em uma situação real e significativa para o educando. Pelo conceito apresentado no próprio enunciado, ensino por competências envolve mobilizar conhecimentos, habilidades e atitudes de modo articulado para enfrentar situações práticas, e é isso que aparece na proposta da horta escolar.
B
Errada
Está errada porque o foco do enunciado não é retenção mecânica nem repetição de procedimentos. A atividade descrita exige mobilização integrada de saberes e resolução de problemas em contexto real, o que é incompatível com a ideia de simples memorização.
C
Errada
Está errada porque desloca o foco da questão. O enunciado pergunta pelo fundamento da proposta de ensino e currículo, não por uma modalidade de avaliação; além disso, não há elemento textual que indique avaliação somativa classificatória.
D
Errada
Está errada porque, embora conteúdos escolares estejam presentes, o núcleo da proposta não é a mera sequência de conteúdos disciplinares isolados. O próprio enunciado destaca a superação da lógica fragmentada, com integração funcional de saberes em situação concreta.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tomar uma atividade prática como treino de procedimentos ou como simples trabalho com conteúdos disciplinares, quando o decisivo era a integração de conhecimentos, habilidades e atitudes em contexto real; outra troca possível era confundir abordagem de ensino com modalidade de avaliação.
Dica para questões semelhantes
- Se o enunciado destacar mobilização articulada de conhecimentos, habilidades e atitudes em situação real, o eixo é ensino por competências.
- Não confunda presença de conteúdos escolares com centralidade em conteúdos isolados; o critério é verificar se eles aparecem integrados funcionalmente.
- Quando a pergunta for sobre fundamento da proposta pedagógica, elimine alternativas de avaliação se o texto não trouxer sinais específicos desse campo.
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