Na linha 3, o sinal de dois-pontos depois de “coisas” tem a ...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SERPRO
Provas:
CESPE - 2008 - SERPRO - Analista - Desenvolvimento de Sistemas
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CESPE - 2008 - SERPRO - Analista - Comunicação Social |
CESPE - 2008 - SERPRO - Analista - Tecnologia da Informação |
CESPE - 2008 - SERPRO - Analista - Gestão Empresarial |
CESPE - 2008 - SERPRO - Analista - Advocacia |
CESPE - 2008 - SERPRO - Analista - Gestão de Pessoas |
CESPE - 2008 - SERPRO - Médico do trabalho |
CESPE - 2008 - SERPRO - Analista - Programação Visual |
CESPE - 2008 - SERPRO - Analista - Biblioteconomia |
CESPE - 2008 - SERPRO - Analista - Gestão Financeira |
CESPE - 2008 - SERPRO - Analista - Negócios em Tecnologia da Informação |
Q149191
Português
Texto associado
A partir do texto acima, julgue os itens que se seguem.
A partir do texto acima, julgue os itens que se seguem.
Na linha 3, o sinal de dois-pontos depois de “coisas” tem a função de introduzir uma explicação, ou justificativa, para a idéia expressa nas orações anteriores. Essa função deixaria de ser marcada pela pontuação caso esse sinal fosse substituído pelo ponto — com o correspondente ajuste na letra inicial de “brincar” —, mas a coerência e a correção gramatical do texto seriam preservadas.
O travessão serve para separar orações intercaladas, fazendo às vezes de uma vírgula ou parênteses."
ex: " Levantamos os dois de um pulo, dando graças a Deus - que ele nos perdoe - pela oportunidade de escaparmos daquela câmara de suplício"
(José J. Veiga)
Fonte: Nilson Teixeira de Almeida
Resposta: Certa
Confesso que a questão foi mal formulada, mas podemos deduzir do enunciado que ele fala da subistituição dos dois pontos pelo ponto final, e não pelo travessão. Dessa forma, a coerência e a correção gramatical do texto ficam preservadas. Temos simplismente duas frases distintas.
- Parte do texto original:
Era uma vez uma rotina em que criança bem-criada e educada era aquela que tinha horário para tudo e não misturava as coisas: brincar era brincar, estudar era estudar.
- Modificação informada pelo enunciado da questão:
Era uma vez uma rotina em que criança bem-criada e educada era aquela que tinha horário para tudo e não misturava as coisas. Brincar era brincar, estudar era estudar.
FORÇA E FÉ! A questão não foi mal formulada: foi maldade pura da banca. Eu quase entrei nessa.
Para trocar de dois-pontos para ponto é necessário que as orações tenham uma estrutura completa cada uma: sujeito + verbo + complemento. Contudo a função deixaria de ser marcada pela pontuação caso esse sinal fosse substituído pelo ponto, já que o ponto não introduz explicação. Rapaz, nessa eu caí :S
ex: " Levantamos os dois de um pulo, dando graças a Deus - que ele nos perdoe - pela oportunidade de escaparmos daquela câmara de suplício"
(José J. Veiga)
Fonte: Nilson Teixeira de Almeida
Resposta: Certa
Confesso que a questão foi mal formulada, mas podemos deduzir do enunciado que ele fala da subistituição dos dois pontos pelo ponto final, e não pelo travessão. Dessa forma, a coerência e a correção gramatical do texto ficam preservadas. Temos simplismente duas frases distintas.
- Parte do texto original:
Era uma vez uma rotina em que criança bem-criada e educada era aquela que tinha horário para tudo e não misturava as coisas: brincar era brincar, estudar era estudar.
- Modificação informada pelo enunciado da questão:
Era uma vez uma rotina em que criança bem-criada e educada era aquela que tinha horário para tudo e não misturava as coisas. Brincar era brincar, estudar era estudar.
FORÇA E FÉ! A questão não foi mal formulada: foi maldade pura da banca. Eu quase entrei nessa.
Para trocar de dois-pontos para ponto é necessário que as orações tenham uma estrutura completa cada uma: sujeito + verbo + complemento. Contudo a função deixaria de ser marcada pela pontuação caso esse sinal fosse substituído pelo ponto, já que o ponto não introduz explicação. Rapaz, nessa eu caí :S
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