A avaliação na Educação Infantil é contínua, qualitativa e individualizada, sendo proibido o uso de instrumentos classificatórios. Contudo, a existência de parâmetros de referência, como os previstos na BNCC, é legítima, pois auxiliam os educadores a verificarem se os direitos de aprendizagem estão sendo contemplados, sem transformar tais parâmetros em metas padronizadas.