Ao definir o Ensino Religioso como componente curricular do Ensino Fundamental, a
BNCC estabelece princípios que delimitam sua atuação pedagógica no contexto da escola pública.
Considerando esses princípios, assinale a alternativa correta.

Question

Ao definir o Ensino Religioso como componente curricular do Ensino Fundamental, a
BNCC estabelece princípios que delimitam sua atuação pedagógica no contexto da escola pública.
Considerando esses princípios, assinale a alternativa correta.  Alternativa A: Diferencia-se dos demais componentes por priorizar vivências subjetivas de espiritualidade,
utilizando referências culturais apenas como apoio contextual aos conteúdos. Ou Alternativa B: Atribui ao Ensino Religioso a função de promover valores éticos amplos, permitindo que as escolas
definam os referenciais religiosos conforme sua identidade institucional. Ou Alternativa C: Compartilha objetos com áreas como História e Geografia, distinguindo-se por analisar o fenômeno
religioso em dimensões simbólicas, culturais e sociais, sem prescrição de crenças. Ou Alternativa D: Assume caráter transversal no currículo, razão pela qual não apresenta organização própria de
competências e habilidades específicas na BNCC. Ou Alternativa E: Fundamenta-se na neutralidade religiosa absoluta, evitando tratar crenças, símbolos e práticas
religiosas no ambiente escolar.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Compartilha objetos com áreas como História e Geografia, distinguindo-se por analisar o fenômeno
religioso em dimensões simbólicas, culturais e sociais, sem prescrição de crenças. Gabarito: CFundamento decisivo: O decisivo era identificar que a BNCC não trata o Ensino Religioso como espaço de adesão a crenças, mas como componente com objeto próprio e sem prescrição religiosa; por isso, a alternativa correta é a que descreve essa abordagem analítica.Tema central: BNCC e Ensino ReligiosoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque troca o enfoque pedagógico-analítico da BNCC por priorização de vivências subjetivas de espiritualidade. A base afirma que o componente não se define pela experiência espiritual individual, mas pelo estudo do fenômeno religioso em suas manifestações.BErradaEstá errada porque atribui à escola liberdade para definir referenciais religiosos conforme sua identidade institucional. Isso desloca o componente para uma lógica confessional ou institucional, incompatível com a orientação da BNCC de estudo sem prescrição de crenças.CCertaA alternativa C é a única compatível com a BNCC porque descreve o Ensino Religioso como componente que analisa o fenômeno religioso em dimensões simbólicas, culturais e sociais, sem orientar adesão religiosa.DErradaEstá errada porque afirma que o componente não apresenta organização própria de competências e habilidades específicas. A base é expressa em sentido contrário: na BNCC, o Ensino Religioso possui competências específicas e habilidades próprias.EErradaEstá errada porque confunde ausência de prescrição religiosa com exclusão do estudo de crenças, símbolos e práticas. Pela base, esses conteúdos integram justamente o objeto de análise do componente; o que é vedado é prescrever crenças, não estudá-las.Pegadinha da questãoA confusão real era entre ensinar sem prescrever crenças e deixar de tratar religiões, crenças, símbolos e práticas. A BNCC veda a prescrição, mas mantém o estudo pedagógico dessas manifestações.Dica para questões semelhantesSe a alternativa apresentar o Ensino Religioso como análise do fenômeno religioso e das filosofias de vida, sem orientar adesão de fé, ela se alinha à BNCC.Elimine opções que transformem o componente em vivência espiritual subjetiva ou em espaço confessional da instituição escolar.Elimine opções que neguem a estrutura própria do componente na BNCC, porque ele tem competências específicas e habilidades próprias.Não confunda ausência de prescrição de crenças com omissão do conteúdo religioso; a BNCC admite o estudo de crenças, símbolos e práticas.

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Gabarito: C

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