As tecnologias de informação e comunicação permitem ampliar ...

ajudar os estudantes a tornar a informação significativa, a filtrar as informações verdadeiramente importantes entre tantas possibilidades, a compreendê-las de forma abrangente e profunda, tornando-as parte de seus referenciais.

A alternativa correta é a D, que afirma que um dos grandes desafios dos educadores é ajudar os estudantes a tornar a informação significativa, a filtrar as informações verdadeiramente importantes entre tantas possibilidades, a compreendê-las de forma abrangente e profunda, tornando-as parte de seus referenciais.

Essa afirmação está correta porque reflete um aspecto fundamental das tecnologias educacionais, que é o desenvolvimento da habilidade crítica dos estudantes para lidar com o grande volume de informações disponíveis na sociedade do conhecimento. Na era digital, a capacidade de acessar informações é imensa, mas isso pode ser tanto uma vantagem quanto um desafio, pois os alunos precisam aprender a discernir o que é útil e confiável. O papel do educador inclui, portanto, orientar esse processo de seleção e reflexão crítica, contribuindo para que o conhecimento adquirido seja integrado de forma significativa à base de conhecimentos do aluno, promovendo assim uma aprendizagem mais profunda e duradoura.

As demais alternativas não são adequadas:

• A A propõe uma responsabilização individualizada dos estudantes pela busca de informação, mas não aborda o papel do educador na orientação e mediação desse processo.
• A B sugere uma formação acelerada com foco na inserção no mercado de trabalho, sem considerar a profundidade e a qualidade da aprendizagem.
• A C menciona a busca por resultados imediatos, o que contraria a ideia de uma aprendizagem significativa e compreensiva que as tecnologias podem promover.

Portanto, a alternativa D é a correta porque encapsula o objetivo de utilizar a tecnologia educacional como uma ferramenta para aprimorar as habilidades cognitivas dos alunos, permitindo que eles se tornem aprendizes autônomos e capazes de integrar conhecimento de forma crítica e significativa.