David Rodrigues e outros autores da obra
defendem a transição da "escola da integração" para a
"escola da inclusão". Qual é a premissa fundamental dessa
transição no que tange à organização do ensino comum?

Question

David Rodrigues e outros autores da obra
defendem a transição da "escola da integração" para a
"escola da inclusão". Qual é a premissa fundamental dessa
transição no que tange à organização do ensino comum? Alternativa A: A criação de salas de recursos multifuncionais que
funcionem como o local primordial de ensino dos
conteúdos básicos para alunos laudados.  Ou Alternativa B: O investimento massivo na formação de professores
especialistas para substituírem os professores regentes
no atendimento aos alunos com deficiência. Ou Alternativa C: A transformação do ethos institucional, em que a escola
se modifica para acolher a todos, eliminando a ideia de
que o aluno deve "estar pronto" para a escola. Ou Alternativa D: A oferta de currículos paralelos e reduzidos, garantindo
que cada aluno estude apenas o que for julgado
compatível com sua condição biológica.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] A transformação do ethos institucional, em que a escola
se modifica para acolher a todos, eliminando a ideia de
que o aluno deve "estar pronto" para a escola. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado cobra a premissa da passagem da integração para a inclusão na organização do ensino comum. A distinção decisiva é que, na integração, o aluno deve adaptar-se à escola existente; na inclusão, a escola se transforma para receber todos, o que conduz à alternativa C.Tema central: Integração e inclusãoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque desloca o centro do ensino para a sala de recursos multifuncionais e a apresenta como local primordial dos conteúdos básicos. Pela base, os serviços especializados são apoio complementar, não substituem o ensino comum nem assumem a escolarização principal.BErradaEstá errada porque propõe que o professor especialista substitua o professor regente. Isso contraria o critério da inclusão, segundo o qual a escola comum continua responsável pela escolarização de todos e deve se reorganizar, em vez de transferir a função docente principal ao especialista.CCertaA alternativa C está correta porque traduz o núcleo da perspectiva inclusiva: a escola comum deve reorganizar sua cultura, suas práticas e suas condições de ensino para acolher todos os estudantes. O critério que sustenta a resposta é que a inclusão rompe com a lógica de exigir que o aluno esteja previamente ajustado ao padrão escolar para então participar do ensino comum. Portanto, a mudança central recai sobre o ethos institucional e sobre a organização da própria escola.DErradaEstá errada porque defende currículos paralelos e reduzidos definidos pela condição biológica do aluno. A base classifica essa solução como segregadora e incompatível com a inclusão, que não se funda em trilhas separadas que limitem previamente o que pode ser ensinado.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar inclusão como simples oferta de atendimento especializado, como substituição do ensino comum ou como exigência de preparação prévia do aluno, quando o eixo correto é a transformação da própria escola.Dica para questões semelhantesQuando a questão opuser integração e inclusão, procure onde está o foco da adaptação: se recai sobre o aluno, tende à integração; se recai sobre a escola, tende à inclusão.Em educação inclusiva, o ensino comum é a referência central; serviços especializados entram como apoio complementar, não como lugar principal da escolarização.Desconfie de alternativas que retirem do professor regente ou da escola comum a responsabilidade principal pelo ensino do aluno com deficiência.Elimine propostas baseadas em currículos paralelos ou reduzidos definidos pela condição biológica, porque isso rompe a lógica inclusiva.

David Rodrigues e outros autores da obra defendem a transiç...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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