Com relação à formação de conceitos científicos nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a
alternativa que traduz, com precisão, o papel da linguagem escolar e da mediação docente sobre generalizações
cotidianas.

Question

Com relação à formação de conceitos científicos nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a
alternativa que traduz, com precisão, o papel da linguagem escolar e da mediação docente sobre generalizações
cotidianas. Alternativa A: Trata conceitos científicos como extensões de rotinas domésticas, valoriza repetição de exercícios e admite que
definições dicionarizadas bastam para transformar saberes do cotidiano em conhecimento escolar organizado. Ou Alternativa B: Entende conceitos científicos como sistemas de generalizações mediados pela linguagem, configura ensino intencional que reorganiza experiências prévias e amplia consciência conceitual por meio de práticas discursivas e tarefas
de estudo. Ou Alternativa C: Explica conceitos científicos por maturação natural do pensamento, atribui à linguagem papel acessório e privilegia
fichas de treino que isolam termos de seu uso em situações de sala de aula.  Ou Alternativa D: Associa conceitos científicos a classificações fixas, propõe nomenclaturas estáveis e prioriza listas de exemplos que
dispensam atividades de estudo que articulem falar, ler, escrever e resolver problemas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Entende conceitos científicos como sistemas de generalizações mediados pela linguagem, configura ensino intencional que reorganiza experiências prévias e amplia consciência conceitual por meio de práticas discursivas e tarefas
de estudo. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo era reconhecer a alternativa que atribui à linguagem escolar e à mediação docente o papel de reorganizar as generalizações cotidianas em conceitos científicos.Tema central: formação de conceitos científicosAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a formação de conceitos científicos à continuidade de rotinas cotidianas e supõe que repetição de exercícios e definições bastam para converter saber espontâneo em conhecimento escolar organizado. Isso contraria o critério decisivo da questão, que exige mediação docente e linguagem escolar como reorganização conceitual.BCertaA alternativa B está correta porque concebe conceitos científicos como generalizações sistematizadas mediadas pela linguagem e pelo ensino intencional. Também reconhece que as experiências prévias do aluno são o ponto de partida a ser reorganizado por práticas discursivas e tarefas de estudo.CErradaEstá errada porque atribui a formação conceitual à maturação natural do pensamento e rebaixa a linguagem a papel acessório. A base afirma o oposto: conceitos científicos dependem de mediação simbólica e intervenção pedagógica intencional, não de desenvolvimento espontâneo nem de treino isolado.DErradaEstá errada porque transforma conceitos científicos em classificações fixas e nomenclaturas estáveis, dispensando atividades de estudo que articulem falar, ler, escrever e resolver problemas. Isso substitui a formação conceitual por taxonomia verbal estática, sem o trabalho de linguagem e mediação que a questão cobrava.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar conceito científico como definição pronta, nomenclatura ou treino repetitivo, quando o critério correto era reconhecer a linguagem e a mediação docente como centrais na reorganização das generalizações cotidianas.Dica para questões semelhantesQuando a questão opuser cotidiano e conceito científico, procure a alternativa que trate a experiência prévia como ponto de partida a ser reorganizado pelo ensino, não como forma suficiente.Se a linguagem aparecer como elemento secundário, desconfie: pela base, falar, ler, escrever, explicar e estudar tarefas integram a própria formação conceitual.Elimine alternativas que reduzam aprendizagem conceitual a repetição, maturação natural, definição verbal isolada ou classificação fixa.Em itens desse tema, a correta tende a vincular conceito científico a ensino intencional, mediação docente e práticas de linguagem.

Com relação à formação de conceitos científicos nos anos ini...

Gabarito comentado

Gabarito: B

Clique para visualizar este gabarito

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas