Teóricos da educação contemporânea fundamentam suas críticas em oposição à educação “bancária”,
sendo esta caracterizada como:

Question

Teóricos da educação contemporânea fundamentam suas críticas em oposição à educação “bancária”,
sendo esta caracterizada como: Alternativa A: um modelo de ensino horizontal, que atinge a todos os alunos, além de ser baseado do diálogo e
na realidade dos educandos. Ou Alternativa B: um sistema do qual o aluno sai com uma carga aumentada de informações, além de postura crítica,
engajada e realista, pronto para interferir nas necessárias mudanças sociais. Ou Alternativa C: um modelo em que o professor deposita conteúdos prontos nos alunos, tratados como recipientes
passivos, privilegiando a memorização mecânica em vez da reflexão. Ou Alternativa D: uma forma de ensino que valoriza financeiramente os professores, deixando-os mais capacitados
para formar os alunos e para promover a necessária transformação social. Ou Alternativa E: um modelo altamente tecnológico, com uso intenso das metodologias ativas de ensino-aprendizagem proporcionado pelas tecnologias de informação e comunicação.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] um modelo em que o professor deposita conteúdos prontos nos alunos, tratados como recipientes
passivos, privilegiando a memorização mecânica em vez da reflexão. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado cobrava a caracterização da educação bancária em Paulo Freire. A evidência decisiva é o conceito de que o educador deposita conteúdos nos educandos, vistos como passivos. Por isso, a alternativa que traz depósito de conteúdos prontos, passividade do aluno e memorização mecânica é a C.Tema central: Educação bancáriaAnálise das alternativasAErradaIncorreta. Ensino horizontal, diálogo e vínculo com a realidade dos educandos são características opostas à educação bancária. A base afirma que esses elementos pertencem à educação dialógica/problematizadora, não à definição do modelo bancário.BErradaIncorreta. A alternativa atribui ao processo formação crítica, engajada e transformadora, o que contrasta com a lógica passiva da educação bancária. Segundo a base, criticidade e intervenção na realidade são metas associadas à educação problematizadora/libertadora.CCertaA alternativa C está correta porque corresponde ao conceito cobrado em Paulo Freire: educação bancária é a concepção em que o professor transmite conteúdos prontos a alunos tratados como recipientes passivos, com ênfase na recepção e na memorização, em oposição à reflexão e ao diálogo. O critério de acerto aqui era reconhecer a definição técnica do modelo criticado, e não as características da proposta pedagógica oposta.DErradaIncorreta. Valorização financeira do professor não integra o conceito de educação bancária. A base trata esse ponto como elemento alheio à definição cobrada.EErradaIncorreta. Uso intenso de tecnologia e metodologias ativas não define educação bancária. A base indica que esses elementos são estranhos ao conceito e tendem a apontar para outra abordagem pedagógica.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar a definição da educação bancária pelas características da pedagogia que a critica, especialmente diálogo, horizontalidade, criticidade e transformação social.Dica para questões semelhantesQuando a questão cobrar um conceito de autor, procure o núcleo definidor técnico, não os efeitos desejados da proposta oposta.Em Paulo Freire, depósito de conteúdos, passividade e memorização apontam para educação bancária; diálogo e problematização apontam para outra concepção.Elimine alternativas com termos pedagogicamente positivos se eles descreverem a crítica ao modelo, e não o modelo criticado.Desconsidere elementos estranhos ao conceito cobrado, como remuneração docente, tecnologia ou metodologias ativas, quando a definição não depende deles.

Teóricos da educação contemporânea fundamentam suas críticas...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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