No ensino de Artes, a abordagem triangular proposta por
Ana Mae Barbosa integra três eixos fundamentais para a
aprendizagem artística. Considerando os processos
cognitivos envolvidos na criatividade artística, qual
alternativa apresenta corretamente a relação entre esses
eixos e o desenvolvimento da autonomia criativa do
estudante?

Question

No ensino de Artes, a abordagem triangular proposta por
Ana Mae Barbosa integra três eixos fundamentais para a
aprendizagem artística. Considerando os processos
cognitivos envolvidos na criatividade artística, qual
alternativa apresenta corretamente a relação entre esses
eixos e o desenvolvimento da autonomia criativa do
estudante?  Alternativa A: Fazer artístico, apreciação e contextualização,
permitindo que o aluno experimente, analise
criticamente e compreenda o contexto
histórico-cultural das produções.  Ou Alternativa B: Teoria musical, prática instrumental e composição,
aplicadas especificamente ao contexto da dança. Ou Alternativa C:  Observação, imitação e repetição, seguindo modelos
estabelecidos para consolidar padrões estéticos. Ou Alternativa D: Técnica, criação e associação, garantindo o domínio
de habilidades motoras antes da experimentação
criativa.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Fazer artístico, apreciação e contextualização,
permitindo que o aluno experimente, analise
criticamente e compreenda o contexto
histórico-cultural das produções.  Gabarito: AFundamento decisivo: A identificação correta dos três eixos da abordagem triangular de Ana Mae Barbosa.Tema central: Abordagem triangularAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque apresenta os três eixos oficiais da abordagem triangular: fazer artístico, apreciação e contextualização. Essa articulação favorece a autonomia criativa do estudante ao integrar produção, leitura/apreciação e compreensão do contexto.BErradaEstá errada porque troca os eixos da abordagem triangular por elementos específicos da linguagem musical — teoria musical, prática instrumental e composição — e ainda os associa de modo incoerente ao contexto da dança. O erro objetivo é não apresentar o tripé fazer artístico, apreciação e contextualização.CErradaEstá errada porque organiza a aprendizagem em observação, imitação e repetição de modelos, o que contraria a lógica da abordagem triangular, centrada em criação, leitura crítica e contextualização. Além disso, os elementos listados não correspondem aos eixos formulados por Ana Mae Barbosa.DErradaEstá errada porque o trio técnica, criação e associação não corresponde à estrutura oficial da abordagem triangular. Também erra ao sugerir primazia do domínio técnico antes da experimentação criativa, perspectiva inadequada para a lógica formativa indicada na base.Pegadinha da questãoA confusão real era oferecer termos pedagogicamente plausíveis ou ligados à criação artística, mas que não pertencem aos três eixos oficiais da abordagem triangular, além de induzir à ideia de ensino de Arte como treino técnico ou repetição de modelos.Dica para questões semelhantesQuando a questão citar Ana Mae Barbosa e abordagem triangular, confira se aparecem exatamente os eixos fazer artístico, apreciação e contextualização.Elimine alternativas que substituem esse tripé por componentes de uma linguagem específica, como música ou dança.Desconfie de opções que reduzam a aprendizagem artística a imitação, repetição de modelos ou domínio técnico isolado.Não equipare qualquer trio ligado à criação artística à abordagem triangular; o critério é a correspondência exata com a formulação oficial.

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No ensino de Artes, a abordagem triangular proposta por Ana...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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