É possível depreender do texto que a avaliação pautada na ex...
A aprendizagem é um movimento cíclico, logo a avaliação para as aprendizagens também deve sê-lo. Assim, é necessário observar cuidadosamente diferentes dimensões na construção da avaliação. Uma dessas dimensões mais relevantes diz respeito a funções que a avaliação apresenta. Entre elas, destacam-se: 1 - Função Diagnóstica: identifica o ponto de partida, assim como fraquezas e potencialidades ao longo do processo, fornecendo informações para o planejamento das atividades didático-pedagógicas. 2 - Função Formativa: analisa constantemente os processos de ensino e aprendizagem, as potencialidades e as dificuldades encontradas, fornecendo informações a respeito das melhores estratégias a serem adotadas. 3 - Função Somativa: oferece subsídios para o registro de notas e/ou menções de acordo com os documentos oficiais de registro da Rede. 4 - Para cada função há uma intenção. No âmbito escolar, é preciso que os professores façam uso consciente delas. Nenhuma das funções da avaliação deve se sobrepor às outras, pois essas funções precisam ser utilizadas em conjunto para contemplar o processo reflexivo acerca do ensino, a aprendizagem/aquisição de uma nova língua que a avaliação deve representar. É necessário que a avaliação ultrapasse a simples exigência de memorização de conteúdos e passe a ser meio para a aquisição de saberes compreendidos, refletidos e utilizáveis. Configura-se, portanto, como um exercício reiterado que conduz ao diagnóstico do problema e sua superação.
Governo do Distrito Federal. Diretrizes pedagógicas dos Centros Interescolares de Línguas (CILs). Secretaria de Educação do GDF. Brasília, 2019. p. 55-56. Disponível em: < https://www.educacao.df.gov.br/wpconteudo/ uploads/2018/02/diretrizes_pedagogicas_cil.pdf >. Acesso em: 17 nov. 2023, com adaptações.
A respeito dos aspectos linguísticos e semânticos do texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.
É possível depreender do texto que a avaliação pautada na exigência de memorização de conteúdos é o que se chama, no senso comum, de “decoreba”.
Gabarito comentado
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Tema central da questão: Interpretação de texto associada à semântica, ou seja, à identificação do sentido e das intenções presentes nas expressões utilizadas pelo autor.
Justificativa da alternativa correta (Certo):
O trecho analisado destaca que “é necessário que a avaliação ultrapasse a simples exigência de memorização de conteúdos”. Em termos semânticos, essa exigência de memorização corresponde, no senso comum, ao que chamamos de “decoreba”: memorizar mecanicamente sem reflexão crítica sobre o conteúdo.
Segundo o Dicionário de Português e gramáticos como Evanildo Bechara e Cunha & Cintra, “decoreba” significa memorização sem análise profunda, prática criticada pelo texto. Assim, o candidato pode depreender (inferir) semanticamente essa equivalência entre o termo técnico do texto e a linguagem informal citada na afirmação proposta.
De acordo com as estratégias de interpretação de texto, o examinador costuma usar paráfrases ou sinônimos para avaliar a atenção do candidato. Aqui, o termo “exigência de memorização” é, de fato, uma reescrita do conceito popular de “decoreba”. A expressão “no senso comum” indica justamente esse paralelo entre o vocabulário técnico e o coloquial.
Análise da alternativa incorreta (“Errado”):
Se o candidato assinalasse “Errado”, desconsideraria a equivalência semântica e a intenção crítica do texto quanto à memorização isolada. Não há, no texto, indício de que “decoreba” diferisse da “exigência de memorização” — ao contrário, a crítica é explícita à prática que se limita a decoreba.
Dica importante: Em provas de concurso, busque reconhecer relações de sinonímia contextual e aponte, no enunciado, expressões que trazem ideias subentendidas ou correlatas entre o texto-base e o questionamento.
Conceito central: Interpretação e inferência textual consiste em identificar sentidos não apenas explícitos, mas também implícitos, associados à experiência cotidiana do leitor, conforme defendem os principais manuais e gramáticas da língua portuguesa.
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