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Q3993927
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores ,
Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil |
Q3993927 Pedagogia
Entre as principais teses defendidas na teoria vygotskiana, está:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O enunciado exigia identificar, entre as alternativas, a que pudesse ser associada à teoria vygotskiana. A decisão veio pela exclusão comparativa: A remete ao inatismo/hereditarismo, B ao behaviorismo e D à teoria das inteligências múltiplas de Gardner. Eliminadas essas opções, manteve-se C como gabarito oficial.

Tema central: Teoria vygotskiana
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque atribui a aprendizagem principalmente a traços hereditários, o que a vincula ao inatismo/hereditarismo. Esse não é o critério central da teoria histórico-cultural de Vygotsky.
B
Errada
Está errada porque reforço positivo é categoria típica do behaviorismo, especialmente da tradição skinneriana. Portanto, a alternativa se apoia em outra corrente psicológica, não na teoria vygotskiana.
C
Certa
A alternativa C é a resposta indicada pelo gabarito oficial e pode ser aproximada, de forma indireta, da ênfase vygotskiana no meio social e na mediação. No conjunto apresentado, é a única opção compatível com essa leitura ampla.
D
Errada
Está errada porque inteligências múltiplas é formulação de Howard Gardner. A eliminação aqui é autoral e teórica: não se trata de tese de Vygotsky.
Pegadinha da questão
A confusão real foi misturar teses e conceitos de autores diferentes e induzir o candidato a tratar uma compatibilidade pedagógica ampla como se fosse tese clássica de Vygotsky. A alternativa C não é marcador teórico nuclear vygotskiano; ela só se sustenta por exclusão.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a alternativa não reproduz uma tese clássica do autor cobrado, compare as opções e elimine as que pertencem inequivocamente a outras correntes.
  • Diferencie compatibilidade pedagógica ampla de tese nuclear de uma teoria psicológica.
  • Use identificação autor-teoria como critério objetivo: hereditarismo/inatismo não é Vygotsky, reforço positivo não é Vygotsky, inteligências múltiplas não é Vygotsky.

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