A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir
da Lei nº 5.692/1971. Desde então, sua presença no cenário
educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases – Lei
nº 9.394/1996, bem como com os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs). Além da sua grande influência na legislação e
nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se
cada vez mais presente no discurso e na prática de professores.
Quando se coloca a questão da interdisciplinaridade, pensa-se
logo em um processo integrador, articulado, orgânico, de tal
modo que, em que pesem as diferenças de formas e meios, as
atividades desenvolvidas levam ao mesmo fim. Sempre uma
articulação entre totalidade e unidade. Quando se questiona o
caráter interdisciplinar da prática do conhecimento, é preciso ter
bem presente que:

Question

A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir
da Lei nº 5.692/1971. Desde então, sua presença no cenário
educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases – Lei
nº 9.394/1996, bem como com os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs). Além da sua grande influência na legislação e
nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se
cada vez mais presente no discurso e na prática de professores.
Quando se coloca a questão da interdisciplinaridade, pensa-se
logo em um processo integrador, articulado, orgânico, de tal
modo que, em que pesem as diferenças de formas e meios, as
atividades desenvolvidas levam ao mesmo fim. Sempre uma
articulação entre totalidade e unidade. Quando se questiona o
caráter interdisciplinar da prática do conhecimento, é preciso ter
bem presente que: Alternativa A: É sempre articulação das partes com o todo e dos fins
com os meios. Ou Alternativa B: Precisa sempre ser conduzido pela força externa de uma
intencionalidade.  Ou Alternativa C: É sempre em função da teoria, já que o saber solto fica
petrificado, esquematizado, volatizado.  Ou Alternativa D: A prática do conhecimento só pode se dar como construção
dos objetos pelo conhecimento, sendo, fundamentalmente,
prática de pesquisa.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A prática do conhecimento só pode se dar como construção
dos objetos pelo conhecimento, sendo, fundamentalmente,
prática de pesquisa.  Gabarito: DFundamento decisivo: O critério decisivo é identificar, entre as alternativas, a que relaciona interdisciplinaridade à construção do objeto de conhecimento e à pesquisa.Tema central: Interdisciplinaridade e conhecimentoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque traz uma formulação genérica de articulação entre partes e todo, fins e meios. Isso não basta para definir o caráter interdisciplinar da prática do conhecimento, já que não aponta a construção do objeto nem a pesquisa.BErradaEstá errada porque impõe uma exigência absoluta: a interdisciplinaridade precisaria sempre ser conduzida por força externa de uma intencionalidade. Esse requisito é excessivo e não define o conceito cobrado.CErradaEstá errada porque coloca a interdisciplinaridade como função da teoria. O problema é subordinar a prática do conhecimento à teoria, quando o ponto central é a construção investigativa do objeto.DCertaA alternativa D está certa porque expressa o núcleo conceitual cobrado: a prática interdisciplinar do conhecimento não se reduz a coordenação formal entre áreas, mas se realiza como construção do objeto de conhecimento, em dinâmica investigativa. Por isso, a pesquisa aparece como prática fundamental, o que alinha a alternativa ao critério definidor indicado na base.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar o conceito definidor da prática interdisciplinar por enunciados genéricos de articulação ou por afirmações absolutas com "sempre".Dica para questões semelhantesSe a questão cobrar o caráter interdisciplinar da prática do conhecimento, procure a alternativa que trate de construção do objeto e pesquisa, não apenas de integração entre partes.Desconfie de alternativas que usem "sempre" para impor condição externa ou primazia de um polo sem que isso seja o critério técnico definidor.Diferencie descrição geral de articulação curricular de definição conceitual da prática interdisciplinar do conhecimento.

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A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a p...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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