David Ausubel propôs a Teoria da Aprendizagem Significativa...

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Q4037656
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação ,
Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037656 Pedagogia
David Ausubel propôs a Teoria da Aprendizagem Significativa, enfatizando que o fator mais importante para a aprendizagem é o que o aluno já sabe. Para que a aprendizagem ocorra, o novo conhecimento deve se ancorar em conceitos relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz. Acerca dessa teoria aplicada ao ensino, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)A aprendizagem significativa ocorre quando uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e substantiva (não literal) com um conhecimento prévio relevante (subsunçor).
(__)A aprendizagem mecânica (ou 'decoreba') é aquela em que a nova informação é armazenada de forma arbitrária e literal, sem interagir com conhecimentos prévios, sendo rapidamente esquecida.
(__)Os organizadores prévios são materiais ou recursos introdutórios usados pelo professor para fazer a ponte entre o que o aluno já sabe e o que ele precisa aprender.
(__)Para Ausubel, a aprendizagem significativa só é possível se o aluno tiver uma postura passiva e receptiva, pois a descoberta autônoma impede a formação de subsunçores.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: Bastava comparar as assertivas com as formulações centrais de Ausubel: as três primeiras correspondem à teoria e a quarta a contraria. Isso fixa a sequência V, V, V, F e, por consequência, o gabarito B.

Tema central: Aprendizagem significativa de Ausubel
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque transforma a 2ª e a 3ª assertivas em falsas. Isso contraria a teoria: a aprendizagem mecânica é, sim, arbitrária e literal, e os organizadores prévios são, sim, recursos introdutórios que fazem a ponte entre conhecimentos prévios e conteúdo novo.
B
Certa
A alternativa B está correta porque corresponde à sequência V, V, V, F, compatível com a teoria de Ausubel. A 1ª assertiva traz a definição de aprendizagem significativa: a nova informação se relaciona de modo não arbitrário e substantivo com um conhecimento prévio relevante, o subsunçor. A 2ª descreve corretamente a aprendizagem mecânica como incorporação arbitrária e literal, sem integração substantiva ao conhecimento prévio. A 3ª também está correta, porque os organizadores prévios têm justamente a função de mediação introdutória entre o que o aluno já sabe e o conteúdo novo. Já a 4ª é falsa, porque a teoria não sustenta que a aprendizagem significativa só seja possível com postura passiva nem que a descoberta autônoma impeça a formação de subsunçores; recepção e descoberta podem, em tese, resultar em aprendizagem significativa ou mecânica.
C
Errada
Está errada porque inverte exatamente o ponto em que Ausubel é mais claro: a 3ª assertiva deve ser verdadeira, já que organizadores prévios são admitidos pela teoria, e a 4ª deve ser falsa, porque não há exclusividade de postura passiva nem incompatibilidade necessária entre descoberta e subsunçores.
D
Errada
Está errada porque marca a 1ª assertiva como falsa, embora ela enuncie a formulação clássica da aprendizagem significativa: relação não arbitrária e substantiva da nova informação com conhecimento prévio relevante.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar ensino receptivo como sinônimo de passividade mental e, a partir disso, aceitar a afirmação de que a descoberta autônoma impediria subsunçores, o que não é sustentado por Ausubel.
Dica para questões semelhantes
  • Em itens sobre Ausubel, confirme primeiro se há ancoragem da nova informação em conhecimento prévio relevante; isso indica aprendizagem significativa.
  • Diferencie o núcleo definidor da aprendizagem mecânica: o essencial é a incorporação arbitrária e literal, não apenas a consequência de esquecer rápido.
  • Quando aparecerem organizadores prévios, verifique se foram apresentados como mediação introdutória entre saber prévio e conteúdo novo; nessa função, o enunciado é compatível com a teoria.
  • Desconfie de afirmações exclusivas do tipo 'só ocorre' ou 'impede' ao tratar de recepção e descoberta em Ausubel; a teoria não reduz a significatividade à passividade.

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