De acordo com Moran (2018), na abordagem _______________________, o
conteúdo e as instruções recebidas são estudados on-line, antes de o aluno frequentar a aula, usando
as TDIC, mais especificamente, os ambientes virtuais de aprendizagem. A sala de aula torna-se o
lugar de trabalhar os conteúdos já estudados, realizando atividades práticas como resolução de
problemas e projetos, discussão em grupo e laboratórios.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Question

De acordo com Moran (2018), na abordagem _______________________, o
conteúdo e as instruções recebidas são estudados on-line, antes de o aluno frequentar a aula, usando
as TDIC, mais especificamente, os ambientes virtuais de aprendizagem. A sala de aula torna-se o
lugar de trabalhar os conteúdos já estudados, realizando atividades práticas como resolução de
problemas e projetos, discussão em grupo e laboratórios.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. Alternativa A: do laboratório rotacional  Ou Alternativa B: da sala de aula invertida Ou Alternativa C: de rotação por estações Ou Alternativa D: da aprendizagem baseada em projetos Ou Alternativa E: da aprendizagem baseada em projetos
E) à la carte

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] da sala de aula invertida Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto discriminante foi a combinação entre estudo do conteúdo on-line antes da aula e uso do encontro presencial para atividades práticas e resolução de problemas, traço que identifica a sala de aula invertida e afasta as demais alternativas.Tema central: Sala de aula invertidaAnálise das alternativasAErradaLaboratório rotacional é submodelo de rotação em que parte das atividades ocorre em ambiente digital ou laboratório, mas isso não basta para caracterizar a proposta descrita. O núcleo do enunciado é a inversão do tempo didático: estudo on-line antes da aula e uso da aula presencial para aplicação.BCertaA alternativa B está correta porque a definição apresentada no enunciado coincide com a sala de aula invertida em Moran (2018): o estudante acessa previamente, on-line, os conteúdos e instruções por meio de TDIC/AVA, e a aula presencial é reservada à aplicação do que foi estudado.CErradaRotação por estações organiza a turma em diferentes estações com rodízio entre atividades. Esse modelo trata da dinâmica de circulação entre estações, não da lógica central de estudar o conteúdo antes da aula presencial para depois usar a aula em discussão e resolução de problemas.DErradaAprendizagem baseada em projetos tem como eixo a construção de projetos. Na questão, porém, 'projetos' aparece como uma das atividades realizadas no tempo presencial após o estudo prévio on-line, e não como definição da metodologia central.EErradaA alternativa E aparece com duplicidade textual no enunciado, incluindo 'aprendizagem baseada em projetos' e 'à la carte'. Em qualquer das duas leituras, não corresponde ao traço definidor cobrado: nem ABP nem à la carte têm como definição mínima o estudo prévio on-line seguido de aula presencial voltada à aplicação.Pegadinha da questãoA confusão real era associar qualquer uso de TDIC/AVA ou a palavra 'projetos' a outros modelos de ensino híbrido ou à ABP. O decisivo não era a tecnologia em si, mas a inversão entre estudo prévio on-line e uso presencial para aplicar, discutir e resolver problemas.Dica para questões semelhantesSe o enunciado trouxer estudo do conteúdo antes da aula e uso do encontro presencial para aplicação, discussão e resolução de problemas, procure sala de aula invertida.Não confunda presença de TDIC/AVA com modelo específico: o que define a resposta é a função pedagógica desses recursos na organização do tempo didático.Quando aparecer 'projetos' no enunciado, verifique se eles são o eixo da metodologia ou apenas uma atividade realizada no tempo presencial.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

De acordo com Moran (2018), na abordagem ___________________...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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