A substituição das brincadeiras livres por jogos dirigidos com objetivos exclusivamente cognitivos. 

A limitação do brincar às atividades recreativas, sem relação com o desenvolvimento e a aprendizagem.

A possibilidade de a criança expressar sentimentos, pensamentos, saberes e culturas por meio de diferentes linguagens, promovendo aprendizagens significativas. 

O uso do brincar apenas como recurso para reforçar conteúdos previamente ensinados pelo professor.

A compreensão do brincar como atividade secundária, realizada somente após as tarefas consideradas pedagógicas.